機智化解“罰跪”風暴

什麼罰跪?

教歷史的王老師在學校歷來以嚴厲著稱，學生當面叫他王老師，背後都管他叫“閻王”。當然，王老師的教學成績也是響噹噹的。近來，市教育局要對全市所有學校進行達標考核，對不達標的學校要給予黃牌警告，還要在電視臺公開曝光。聽到這個訊息，學校上下立即緊張起來，當然最緊張的人要數校長了。達標考核的一個重要環節就是要聽一堂公開課，為了確保學校考核過關，校長親自佈置讓王老師出馬上好這堂公開課。

王老師經常上公開課，本來對他來說上堂公開課只是平平常常的事。可是校長覺得這次學校達標考核非同尋常，校長自己就先緊張起來。情緒緊張的校長鄭重其事對王老師如此這般地一說，王老師也就開始緊張起來。為了上好這一堂公開課，為了學校的聲譽，為了不辜負校長的重託，王老師很早就開始在教室裡演練這堂公開課。不過現在領導聽課比以前更加刁鑽，規定授課老師在上課前半個小時才能知道授課內容，目的就是為了防止弄虛作假。這樣一來，搞得校長更加緊張。校長情緒緊張，自然又會將他緊張的情緒傳達給王老師。高度緊張的王老師無計可施，自然就拿出了他的殺手鐧——嚴厲。於是，王老師在課堂上對全班同學宣佈：“為了學校的榮譽，在公開課上，全體同學都積極配合，如有差錯，你們的膝蓋就準備留著罰跪！”此話一出，全班同學都噤若寒蟬，同學們都清楚，王老師可是說得到就做得到的人。這樣一來，全班同學也開始緊張起來。

公開課那天終於到了，前來聽課的有市教育局領導、專家，學校陪同聽課的校長、主任，真可謂是濟濟一堂，座無虛席，把一個教室擠得水洩不通。這樣盛況空前的情形為全班學生見所未見，全班同學都異常緊張。可能是過分緊張的緣故，在這堂公開課上同學們的表現較之於平常可就大失水準，課堂發言時，不是因為怯場而不敢舉手，就是因為緊張而答非所問。王老師因為學生配合不好上課很不順手，於是額頭上開始冒汗。坐在下面陪同聽課的校長更是聽得直皺眉頭，臉上漸漸就有了些怒氣。王老師在講臺看到校長的表情，越發的緊張起來，表情也就越來越顯得嚴肅。王老師表情越嚴肅，同學們就越緊張。不久，王老師講到了上個世紀初康有為的荒唐電文：“中國人不拜天，又不拜孔子，留此膝何為？”可能是因為緊張過度，下面有一位同學竟然以為是老師在提問，不等舉手就站起來說：“留此膝罰跪。”聽到這樣一句沒頭沒腦的話，所有人都愣住了。對於這位同學如此魯莽的表現，這要是在平時肯定要被王老師罵了個狗血噴頭。可今天是在如此重要的公開課上，當著教育局領導的面王老師當然不敢造次。對班上同學在今天公開課上的表現，王老師本來就心裡有氣，現在又冒出這樣一句話來，王老師心裡面就更來火。或許是急火攻心，或許是鬼使神差，王老師竟然接著再追問了一句：“你這話是什麼意思？”誰知這位同學可是個有什麼說什麼的直腸子，他竟然說了一句：“老師不是說了嘛，今天在課堂上表現不好，我們的膝蓋就準備留著罰跪。”這句話一說出來，教室裡立即就安靜得空氣都好像被凝固了。

要知道，罰跪不僅是情節嚴重的體罰學生行為，而且是對學生人格的極大侮辱，往輕裡說是嚴重違反教師職業道德，如果上綱上線的話，那就是一種違法行為。國家三令五申不準體罰和變相體罰學生，嚴禁侮辱學生人格。這次學校達標考核檔案中有明確規定，如果發現有教師體罰或變相體罰學生，侮辱學生人格的行為，學校達標考核一票否決。現在倒好，在公開課上抓了活生生的人證。只要有這一條，學校肯定就要吃黃牌。出現這樣的情況，是王老師始料未及的，面對這樣的突發事件，沒有任何心理準備的王老師嘴巴微微張開，可就是說不出一個字來，臉色則由紅變白，由白轉青，變得越來越難看。此時陪同聽課的校長更是氣得臉色發綠，閉著眼睛默唸：“完了，完了，這下徹底完了，學校這張黃牌是得定了。”教育局領導和專家的目光一會兒齊聚焦到王老師臉上，一會兒盯著校長。如果不是考慮到這畢竟是在課堂上，如果不是領導、專家有涵養，恐怕他們已經中途退場了。

可是，王老師畢竟是見過世面的沙場老將。一陣短暫的沉默之後，王老師回神來。他轉而微笑著問剛才那位發言的同學：“剛才我的樣子你怕不怕？”前面說過那位同學是個一根筋的直腸子，他自然是心直口快地照實說：“怕！”

“那你說說看，你到底怕什麼呢？”

“怕罰跪！”

“罰跪又不累又不痛，你為什麼怕呢？”

“罰跪面子上難看，心裡不好受。”

王老師微笑著請那位同學坐下，然後對全班同學說：“這位同學說出了自己的心裡話，大家說說，你們怕不怕罰跪？”全班同學齊聲回答：“怕。” 接著王老師朗聲說：“你們現在不用怕了，我告訴大家，課前我是故意說答不好要罰跪，前面我也是故意製造一種緊張氣氛，其目的就是為了創設一種真實的情境，讓大家真正從心靈深處去體會‘跪’的可怕，去感悟‘跪’的滋味。”然後，王老師話鋒一轉：“既然‘跪’讓人如此難受，為什麼康有為又會對‘跪’如此欣賞，戀戀不捨呢？”然後就此展開課文分析。

王老師的精彩表現博得了教育局領導、專家的一片掌聲。掌聲響起後，校長半天才從驚恐中回過神來。事後，教育局領導、專家評課時說，這堂課上得生動活潑，特別是課堂情境創設別具匠心，打分時他們都對這堂課給了很高的分數。學校最終如願以償被授予了達標學校的牌子。此時，校長才長長地舒了一口氣，那顆一直懸著的心總算放了下來。

年終時，王老師因為在關鍵時刻力挽狂瀾轉危為安，為學校達標考核做出了突出貢獻，被授予先進教育工作者的光榮稱號。