孩子放學回到家，有“三問”和“三不問”，家長們可別踩雷

文|好孕姐

家有上學娃，很多家長都說每天出門火急火燎，就跟逃難似的。基本上都是家長各種催促，孩子各種拖沓，而不緊不慢的，也頂多有一個美好的“再見”。所以，在家長與孩子分離一整天，孩子放學回到家時，雙方才會有時間分享一些話題。

就比如我家孩子，每天放學回到家之後，就像個小麻雀似的，嘰嘰喳喳說個不停。有時候我忙著做家務，根本就沒有認真聽她說，但是偶爾迴應她一聲，看著她興奮的樣子，就會感覺很幸福。所以，孩子回到家，家長要懂得與孩子互動。

孩子放學回到家的10分鐘，是親子溝通“黃金期”

孩子們上學之後，每天的生活軌跡就是學校和家兩點一線。因此，孩子們之間的差距，其實往往是在放學回到家之後這個階段拉開的。尤其是放學回到家的10分鐘，被稱為親子溝通“黃金期”，因為良性的溝通會給孩子帶來以下好處：

①引導孩子進行獨立思考

孩子回家說個不停，其實也是在思考之後做出的行為。因此，如果家長懂得抓住孩子回家的10分鐘，問他一些問題，讓他透過思考做出回答，將對孩子進行獨立思考有很大的幫助。

②培養孩子的反思習慣

孩子與家長分開一整天，彼此都會有很多事情想要問。尤其是家長，很想知道孩子在學校過得怎麼樣，都遇到哪些事情，因此就會在孩子回到家之後展開提問。家長提問，孩子就會進行回憶，敘述後，孩子有哪些疑問，家長可以幫忙分析，進而培養孩子的反思習慣。

所以，這就提示我們，孩子回到家，作為家長要懂得關心孩子，要主動問孩子一些問題。不過，問問題也是有學問的。一般來說，孩子放學回到家，有“三問”和“三不問”，家長們可別踩雷。

家長這“三問”很常見，會讓孩子情緒很低落

①在學校有沒有同學欺負你？

孩子放學回到家，很多父母出於愛子心切會習慣這麼問。但這個問題看似關心，卻容易向孩子傳遞一種“受害者”心理。因為，父母用了“欺負”這個詞，直接把孩子拋到了受害者的一面。

其實，孩子們交往是一種平等的關係，而且有時候鬧彆扭也很正常，如果家長總用“欺負”這個詞，會讓心智不成熟、語言表達能力欠缺的孩子混淆一些人際交往的概念。以後遇到不開心的事，都會習慣性訴苦和求助，慢慢就容易演變成一種“軟弱無能”。

②在學校有認真聽老師的話嗎？

很多父母都習慣強調孩子“聽話”，這種表述真的好嗎？孩子乖巧聽話是好事，但不必強調事事都聽從老師的。孩子還是要有自己的主見，有獨立思考的能力，不能讓孩子養成對特定“身份”的服從感。

畢竟，老師說的話也不是100%對的，而且有很多校園猥褻事件，孩子們之所以受到傷害，其實都是懾於老師的身份。因此，家長不應該總是詢問孩子是否聽老師的話，更不能強調他一定要聽老師的話。

③在學校吃飽了嗎？

這句話，那些幼兒園和小學家長總愛問。因為，大孩子在吃喝拉撒上，已經有了自理能力，吃不飽就會說，不會捱餓。但是，幼兒園和小學的孩子，可能因為入園焦慮和新學期不適應，在吃飯方面會吃不飽。

但是，如果家長總問這樣的問題，會讓孩子很反感。孩子會覺得自己很窩囊，連飯都吃不飽。而就算孩子真的很窩囊，家長總是這麼問，會加重他的焦慮，會很排斥去學習。

也就是說，這三個問題，其實問了對孩子沒什麼幫助，反而會讓孩子情緒很低落，因此要歸為“三不問”，父母可別踩雷。那麼，問哪些問題才合適呢？其實就是進行有“營養”的溝通。

想要進行有“營養”的溝通，家長不如試試這“三問”

①今天在學校有哪些有趣的事嗎？

問孩子有趣的事，比起問孩子被誰欺負了，自然是前者更讓孩子高興。其實，不一樣的問題，家長達到的目的是相同的。因為，孩子在說有趣的事情時，難免會說到與其他小朋友的相處問題，這樣家長自然而然也就知道他在學校的狀況了，而且還不用向孩子傳遞“受害者”心理。

② 今天老師教了什麼，可以教教我嗎？

這樣問，可以給孩子回憶、思考機會，還能鍛鍊孩子的語言表達能力。而家長以“虛心”的姿態讓孩子教教自己，可以增強孩子的自信心，鼓勵孩子的學習勁頭。這樣，他在學校會更加認真學習。

③ 有沒有什麼事需要我幫忙？

這句話，其實是在幫孩子解決問題，也是在試探孩子的內心想法。既可以加強親子間的溝通，又可以給孩子傳遞一種“有我在不用怕”的訊號，讓孩子感覺更有安全感。這樣，可以避免孩子在學校受委屈，還能跟孩子一起分析問題，鍛鍊孩子解決問題的能力。

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