醫學院用來做實驗的屍體是哪來的？做完實驗的屍體是怎麼處理的？

我發小就是醫學生，他們學校最缺的就是

“大體老師”

，也就是教學用的人類屍體，特別是女性教學屍體，尤為緊缺。

即便如今，仍然有大量醫學院存在“一師難求”的窘狀，但大體老師的數量，又不能靠有關部門主觀去推動，只能隨著時代的發展慢慢改善，下面來細說下醫學院大體老師的來源渠道，以及大體老師最後的歸宿。

醫學院屍體來源主要有死刑犯、未知屍體、個人遺體捐獻、學院之間的轉增。

1。死刑犯

我國早期醫學領域發展極為緩慢，其中一個主要原因就是缺乏大量教學屍體。

以前那個年代，社會較為混亂，自然衍生出了很多罪大惡極之人，這批人被逮捕後被判處死刑，在當時，家裡出了個大學生是光宗耀祖的事，反之，家裡出了個罪犯，也是極度恥辱的事，所以很多親屬即便尊崇“魂歸故里”的思想，也不願意去認領死刑犯的遺體。

當然，以前交通閉塞，資訊傳播不發達也是一大因素，就算親屬願意認領死刑犯，也有很多人不願意把死刑犯骨灰帶回家鄉安葬，再考慮到死刑犯做過的諸多錯事，

所以很多家屬都願意將死刑犯的屍體，捐獻出去用於醫學研究，此舉等同於變相贖罪。

所以，各大醫學院早期的教學屍體，主要來源就是各地區的死刑犯的屍體。

但隨著時代的發展，這種現象逐漸減少，因為家屬思想逐漸開明，社會犯罪率也在下降，導致死刑犯數量急劇減少，更多的是無期、幾十年有期徒刑這類，

早期

2。個人遺體自願捐獻

所以，目前只有極少數死刑犯及親屬同意捐獻遺體，但這根本滿足不了我國醫學領域高速發展的需求。

如果老百姓願意捐贈遺體，可以到市紅十字會去填一份《公民志願捐獻遺體申請登記表》，需要攜帶身份資訊，比如身份證、戶口本。

這個捐獻行為，本人同意還不夠，還需要得到直系親屬的同意，並且簽署相關協議。

所有材料一起提交上去後，會得到市紅十字會頒發的“捐獻卡”。

在捐獻人去世後，接收單位就會立即趕到逝者家中，接收遺體後迅速冷凍，在有教學需求時，會對屍體復溫，這位大體老師的第一課極其重要，因為此時的實驗屍體，是最接近人體存活狀態下的資料。

當然，接收單位在成功接收捐獻者遺體後，會告知紅十字會，最後由紅十字會給捐獻者家屬頒發相關榮譽證書。

隨著思想逐漸開放，越來越多的人決定為我國醫學事業盡一份力。

所以，目前醫學院絕大多數教學屍體，都來源於個人遺體捐獻。

3。不同醫學院之間的轉贈

個人想捐贈遺體，就得去找紅十字會，當捐獻者逝世後，紅十字會通知醫學院去接收，但我們都知道，遺體捐獻畢竟跟思想開放程度緊密相關。

在一線城市，例如北上廣深，可能這裡的老百姓不介意，所以發達城市的教學遺體，應該是足夠的，但醫學院不可能只建設在發達城市，

個人自願捐獻用於醫學教育的屍體，被稱為“大體老師”。

早先醫學院可能還會透過購買的方式，來緩解燃眉之急，但沒過多久，購買行為就被明令禁止了，因為可能會造成某些犯罪行為，

客觀的說，普通城市的教學屍體，仍然無比緊缺，部分城市更是緊缺到向友好醫學院求助的地步，因為其中還涉及到各地喪葬風俗。

醫學院之間的轉贈，無法從根本上解決大體老師數量短缺的問題，所以有一部分醫學先行者，決定在逝世後繼續投身於醫學研究，以下是一個真實案例。

1990年，儲昌安生於靖州苗族侗族自治縣，從小學習成績優異，但因家中經濟拮据，他不得不放棄高中畢業後的升學機會，轉而出去打工，以供家庭日常開支及幼弟學習。

但儲昌安仍未放棄對學府的嚮往，於是他白天做汽修學徒，晚上去酒吧兼職服務員，終於在一年後湊足學費，重返家鄉再次參加高考。

2012年，儲昌安憑藉優異的成績，順利從湘潭職業技術學院口腔專業畢業，但後來他發現之前的院校無法考取醫師資格證，於是他決定第三次參加高考，最終考入湖南醫藥學院，之後在通道侗族自治縣第一人民醫院就職

工作中，儲昌安勤勤懇懇，並且在2020年被評為“優秀員工”。

可惜命運弄人，在2021年4月26日，儲昌安因惡疾不幸離世。

但在離世前，他決定將自己的遺體，捐獻給湖南醫藥學院（母校），他說道：

所以大體老師數量較多的醫學院，可以轉增一部分給其他醫學院，這樣也有助於提高我國醫學整體發展水平。

先行者用自己的身軀，繼續為我國醫學教育事業發光發熱。

4。未知屍體

很多人都說沒人認領的屍體，可以被拉去當大體老師，在此要注意的是，只有在最初一小階段，才會出現這種情況。

現在未知屍體怎麼處理？

出於需要鑑定是否為刑事案件的可能性，所以法醫會對未知屍體進行一系列檢驗，其中就包括DNA檢驗，最後法醫將屍檢資料交於警方。

警方會通知殯儀館去接收屍體，殯儀館工作人員在簡單處理逝者面容後進行拍照，最後由公安機關將未知屍體的資訊刊登在網上，希望有人能來認領。

並且警方還會將“發現屍體”、“現場環境”等等所有步驟的資料，都會集中整理好，在此過程中，能拍照的儘量拍照，就為了找到家屬後，不引發相關矛盾。

通常未知屍體的保留期為2年，但如果殯儀館冷凍櫃的位置不夠了，殯儀館也會從時間最長的屍體開始焚化。

焚化後的骨灰繼續保留在殯儀館，此外，未知屍體的情況資訊，也會刊登在殯儀館的公告欄上。

“希望為醫學貢獻自己最後的餘溫。”

做完實驗的屍體是如何處理的？

由於大體老師數量的緊缺，所以醫學院會盡量延長教學時間，但屍體在反覆多次教學後也有臨界點，當超過使用臨界點時，醫學院會將大體老師送去殯儀館焚化，焚化前會有個隆重肅穆的告別儀式，以此來感謝大體老師的付出。

部分地區的紅十字會，也會把捐獻者的名字刻在石碑上。

大體老師被焚化後，會告知紅十字會，接著紅十字會通知大體老師親屬前去接收骨灰，如果聯絡不到親屬，骨灰則被安置在相關場所。

此外，如果大體老師某些身體組織存在科教意義，比如說肝上面患了什麼奇症，那就存在器官被單獨分割下來繼續研究的可能性，或者是被製作成標本。

關於大體老師的內容，大概也就這些，如果你還知道其他知識，歡迎在評論區留言探討。