有管理，同時管理也需要創新

1、

案例

（1）

可樂瓶蓋：只要有幹勁，就有創新

（2）

中國製造：

C2C

理論

2、

創新自我顛覆

自食幼獸：反應的道理適者生存

計算機摩爾定律：同樣大小的晶片

18

個月後資訊翻倍

鯰魚效應：鯰魚效應是指鯰魚在攪動小魚生存環境的同時，也激活了小魚的求生能力。鯰魚效應是採取一種手段或措施，刺激一些企業活躍起來投入到市場中積極參與競爭，從而啟用市場中的同行業企業。

啟示：建立創新機制，學會創新，把創新作為一項輔助技能，日常生活中也是，要時刻謹記創新的重要性，創新不僅可以為我們創造很多捷徑，也可以為我們增加很多方法和手段。堅持創新，不僅是一種機制，更是一種活的靈魂，靈活創新將是我們生活的一門技能。

3、

競爭對手是我成長的朋友

習得性無助：

“

習得性無助

”

是美國心理學家塞利格曼

1967

年在研究動物時提出的，他用狗作了一項經典實驗，起初把狗關在籠子裡，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關在籠子裡逃避不了電擊，多次實驗後，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門開啟，此時狗不但不逃而是不等電擊出現就先倒在地開始呻吟和顫抖，本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨，這就是習得性無助。

啟示：不要輕易被一些行為習慣所矇蔽，造成自己的損失。

皮革馬力翁效應：

皮格馬利翁是古代

塞普勒斯

的一位善於雕刻的國王，由於他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，後來竟使這座雕像活了起來。

心理學家

羅森塔爾

和

雅各布森

稱之為

“

皮格馬利翁效應

”

這個神話故事告訴我們，把全部心血灌注在學生身上會起到極好的效果。

羅森塔爾效應：亦稱

“皮格馬利翁效應”、“人際期望效應”，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。由美國心理學家羅森塔爾和

L。

雅各布森於

1968

年透過實驗發現。一般而言，這種效應主要是因為教師對高成就者和低成就者分別期望著不同的行為，並以不同的方式對待他們，從而維持了他們原有的行為模式。