「同步課堂」部編版語文一年級下冊課文14：要下雨了

大家好！我是一位小學語文老師。每天我都會分享一些語文學習的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中，我會同步在學校的進度，歸納整理重要的知識點，乾貨滿滿。希望這裡可以成為大家語文學習的沃土，從此愛上語文學習。

今天我們要學習的課文是一年級下冊語文課本中一篇生動有趣的科學童話故事。課文透過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象，使學生知道，

透過觀察大自然也能預測天氣變化。

課文是一篇發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

一年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力永續性較差等特點。所以我們要充分地調動孩子的積極性。

01

識字

讀準翹舌音，結合語境讀準多音字。字形上，根據字形特點的不同，用不同的方式識記。

①

偏旁歸類識字。

如“沉、潮、溼、消”的偏旁都是三點水，分部件識記的時候可以關注到偏旁是三點水的字與水有關，再聯絡生活識記。

②

字理識字

。“悶、息”都與心有關，可透過漢字溯源，瞭解它們的構字特點，再聯絡生活體驗理解識記。（課件出示：“悶、息”的字理結構圖）

③

加一加識記

。像“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法識記，並透過動作演示記住字形，理解字義。

02

寫字

①“

直”

的書寫關鍵是擺好“橫”的位置。“直”字不能寫得太寬，中間的三個短橫間距均勻，且不能碰到橫折，末筆長橫要寫得長而穩。

②“

邊

”字書寫時要注意“力”字偏右，橫折鉤的橫穿過豎中線，豎撇靠近豎中線。走之地書寫重點注意平捺不要寫得太斜或太短，要托住上邊的“力”字。

③

“呀、呢、嗎、吧、加”

都有一個口字旁，書寫時要關注“口”字在左邊和在右邊的區別。“呀、呢、嗎、吧”4個字左邊小口在左上格，封口壓橫中線；“加”字右邊小口略大，位置居中。“呢”字重點指導書寫，提醒學生注意穿插筆的書寫。

03

朗讀

（1）關注語氣詞，讀好問句和感嘆句。

（2）創設情境，讀好對話。分角色朗讀時，可以先讓學生看看插圖，聯絡書上的相關詞語，想象文中小動物的神態、動作，再讓同學們戴上頭飾表演朗讀。

04

運用

充分利用文中插圖，用圖文對應的方式幫助學生整體把握課文內容。

給學生拓展，在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個訊息：

蛇。大部分蛇都是白天藏在洞內，晚上外出進行覓食、喝水、蛻皮等活動，但蛇在天氣特別潮溼、悶熱時白天也會被迫出洞。因此，白天蛇出洞是有雨的徵兆，特別是秋末冬初，天氣已冷，大蛇出洞，過一兩天就會下雨。所以有“大蛇出洞，大雨咚咚”“蛇過道，雨來到”的說法。

雞。“雞宿遲，兆陰雨。”雞沒有汗腺和皮脂腺，由於缺乏散熱本領，十分怕熱。夏天下雨前，空氣裡水分多，雞窩就潮溼、悶熱，雞糞也會發出一股難聞的氣味，所以雞就不願意回窩。

這篇課文角色多、對話多，很適合進行分角色朗讀和表演。教學中學生的積極性很高，在進行分角色朗讀時，老師們可以這樣設計：先同桌之間按自己的喜好分角色練讀，再小組合作分角色朗讀，孩子們紛紛進行朗讀練習。

“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，學生在朗讀中也一定會有自己的獨特感受。讓學生練讀後進行彙報，說說哪兒讀得好，學生之間進行賞析性評價，這樣一來就尊重了學生閱讀的獨特感受和體驗。給學生充足的時間，讓學生自己去探究，想想怎樣讀才能讀好，讓學生“我口表我意”，在實踐中自己發現和建構，在互助中研究，在合作中探索，充分肯定學生在閱讀中的主體性和獨立性。

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