幸福的童年是從一本繪本開啟的

阿德勒說：“幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。”

初為父母的我們都想盡最大能力給孩子一個美好的童年，但是什麼對孩子來說才是幸福美好的呢？

我想莫過於翻開童年的日記本時，他嘴角微微上揚，我小時候真幸福。

但是現在雞娃式教育，不能讓娃輸在起跑線上，娃要成為全能型娃，已經壓得娃喘不過氣了，娃還怎麼有幸福的童年呢？這個時候我們就要力所能及去給娃篩選最好的繪本，在繪本中讓娃找到樂趣，愛上學習，愛上讀書寫作，同時養成一個寫日記的好習慣。

今天我們就介紹一套繪本《笑嘻嘻日記》，孩子在閱讀時不僅充滿樂趣，還順便學會了成語的含義，不知不覺中養成自己寫日記的習慣，作文水平自然能得到提升，再也不用標點符號湊字數了，老師家長再也不用擔心娃的作文成績了。

一套《笑嘻嘻日記》內含5本，作者是子義老師，一位“80後”校園兒童作家，動漫編劇，插畫師，創作手繪10餘冊，小學生課外讀物30餘種，作品曾在國內外眾多雜誌上發表，原創短影片有500萬小學生粉絲，在央視，人民日報等官方賬號做過直播，深受小朋友喜愛。

《笑嘻嘻日記》顧名思義是笑嘻嘻寫的日記，日記裡都記錄為了什麼呢？讓我們一起來看看：1：笑嘻嘻上學記，2：同桌是個淘氣包，3：一堆好朋友，4：做文明小學生，5：快樂的校園生活。

笑嘻嘻人如其名是一個歡快的小姑娘，在家裡她有個“嚴媽”和“慈爸”，還有一個弟弟笑嗨嗨，可是弟弟卻是個愛哭包，稍有不滿就撅嘴巴，哭唧唧，但是一聽到音樂就手舞足蹈，立馬停止哭鬧，真是歡樂的一家人。

笑嘻嘻在開心小學上一年級，在學校她可擁有一個大家庭，熱情愛說話的好朋友開心果，搞笑三人組；猴小急，金豆豆，胡不鬧，還有不苟言笑的班主任嚴老師……。

作者圍繞笑嘻嘻的校園生活，透過日記的方式，引導孩子們愉快的閱讀，並且每個漢字都有拼音，解決了孩子鞏固學過的拼音，進而自主認識更多的漢字，既可以親自閱讀，又能實現孩子自主閱讀，鍛鍊孩子專注力，對培養良好的閱讀習慣都有重要意義。

一本讓孩子捧著不放還能受益良多的繪本莫過於以下3個特點：真實性，趣味性，知識性，引導性。這套繪本完全滿足了這些特點。

真實性

笑嘻嘻是一個小學生，和許多孩子是相同年齡段，在這個時期，孩子不僅僅需要父母的教導，更需要同齡人的滋潤，父母有父母的生活，孩子有孩子的世界，在他們的世界裡，最好吸收當然是來自和同齡人的相處。孩子在書中找到歸屬感，自然會養成閱讀的習慣。

趣味性

生活不是缺少美，而是缺少美的眼睛。笑嘻嘻的生活處處充滿歡聲笑語，引導孩子在生活中學會觀察，發現生活的美麗。不管是和爸爸媽媽的“鬥智鬥勇”還是和同桌的“三八線”都讓人忍俊不禁，愛不釋手。

知識性

讀一本書自然想從中獲得知識。在這套書中，不僅有特別標註的四字成語，還有充滿想象力的漫畫來解釋成語的意思，孩子不知不覺就學到了知識。每篇日記看起來形散但神不散，有很強的關聯性，在每本書的結尾，作者都會透過連線起來的日記案例，總結寫小作文的技巧。

技巧1：記錄生活中快樂的事情，經常拿出來讀一讀就會經常快樂。

技巧2：留心觀察身邊的小事情，經常記錄變素材，寫作文再也不用編了。

技巧3：發散性思維，擴大想象面積，在天馬行空的世界裡找到更多點子。

技巧4：轉折之筆，早上出門是大晴天，放學回家卻下了大雨，增添可讀性，趣味性。

技巧5：想要寫出印象深刻的人物就要寫出他的與眾不同。

帶娃一起走進學習的殿堂，一起開啟這本圖書吧！