孩子不會理解詞語，不會造句，聽聽老師怎麼說

升怎麼造句二年級

詞語解釋、造句、仿寫句子在語文基礎知識的佔據了非常重要的地位。

除了課本里面一些重點的詞語要求解釋之外，

在做課外閱讀理解的時候，同樣有詞語解釋的題目。

即使是成績比較好的小朋友，

遇到這樣的題目也不能做到完全正確，

更不用說基礎薄弱的同學了。

那麼當我們遇到不理解的詞語時，可以怎麼做？

方法一：查字典

字典是不開口的老師，遇到不認識的字時，

我們可以查字典，遇到不理解的詞語也可以查字典。

三年級起，課文是沒有注音的，

當我們遇到不能確定的讀音時，也必須先去查字典。

方法二：拆字法

比如溼潤的東風，溼潤是什麼意思？

溼是潮溼，潤是滋潤，

那麼溼潤就是土壤、空氣等潮溼而滋潤。

方法三：動作演示法

可以演示相應的動作來理解詞語的意思。

比如搖頭晃腦、手舞足蹈……

方法四：近義詞替換法

增添的近義詞是增加；

仔細的近義詞是細心；

明朗的近義詞是明亮；

方法五：反義詞否定法

凌亂的反義詞是整齊，意思就是不整齊；

猶豫的反義詞是果斷，意思就是不果斷；

……

方法六：聯絡上下文

這種方法在閱讀理解中是最常見的，

也是最常考的，主要是考察孩子的概括能力。

除了第一種方法，其他的只適合有一定詞彙積累，

有一定概括能力的小朋友。

其實，小學語文考得更多的還是課內的知識，

就算是課外的閱讀理解，

會考的詞語還是學過的詞語。

要想快速提升詞彙量，主要方法就是多看、多讀、多背。

一二年級的可以藉助生字卡片：

主要學習組詞和造句

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三-六年級在預習新課的時候，觀看字詞學習教學影片之後：

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可以把預習單打印出來：

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透過學習，再透過練習，

能夠加深識記的程度，減少遺忘。

這樣才能比較有效地積累詞語和句子。

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