童星德讀書分享：讀書要注意比較，比較法讀書

有一次，唐代詩人李白游到黃鶴樓，憑欄遠跳，激情四射，詩興大發，卻抬頭看見詩人崔安的題詩《黃鶴樓》，自慚形穢，於是寫下了“眼前無景，面前無詩，崔安題詩在上”的幹古名句，輟筆而去。

就像戲劇大師梅蘭芳說的，好與壞都比出來了，眼界狹窄的人自然不會知道上面有好的東西，看不見上面的東西也不會覺得上面有好的東西。

看書也是要比較的，只有透過比較，才能辨別好與壞，才能區分良莠不齊。就像古人云：“獨學無友，獨行俠”，“好學者，假人之長補其短”。

透過“互比閱讀”，使閱讀不再僅限於接受性思維活動，而能同時發揮回憶、對比分析、辨析、新推理、新想象等多種思維功能，從而達到“互比閱讀”的目的。

比較法從比較法的範圍來看，有宏觀比較法和微觀比較法。

宏觀比較是多角度、多層次的綜合比較，微觀比較則是區域性的單項比較。

對比閱讀書法，從形式上看，可以分為縱向比較和橫向比較兩種。

垂直比較是指對同一主題的不同時期的作品進行比較，例如唐宋元明清不同時期的詩歌作品進行比較。在知識的不同發展階段中，我們可以發現新舊知識之間的差異。探尋新舊知識之間的繼承與發展關係，解決舊知識所不能解決的難題，促進科學的進步與繁榮。

水平比較是指同一時期或同一標準下不同詩作的比較，如李白、杜甫、白居易的詩歌比較等。透過橫向比較，可以對某一歷史時期的某一知識有一個深刻、全面的認識，從而認識個性，把握共性，發現規律。

比較法是從書體內容的比較法出發，分為以下幾種形式：

（1）主題比較方法。主題是在作品中具體描述和體現某一特定社會歷史事件或現象的主題思想。同一主題，其主題可能有所不同。閱讀時運用“主題比較法”，會更好地審題立意，寫出優秀而有特色的文章。

（2）型別比較方法。風格就是作品的“風格”。相同的主題，可以用不同的風格來表現。這一對比，可以磨練我們根據不同文體特點，確定寫作重點的能力。

（3）專題比較方法。相同的主題立意不一樣，中心也不一樣。運用主題比較的方法，可以促進我們對文章的辨析，加深理解。

（4）角色比較方法。同一部作品中的人物可以進行比較，不同作品中的人物也可以進行比較，這樣有利於對人物進行描寫。

（5）特徵比較方法。寫作時，都是從作品的內容出發，採取與之相適應的表現手法。比如對人物的刻畫，或者是對肖像的刻畫，或者是對心理的刻畫，或者是對線索的安排，有些是明暗交錯，有些是虛與實。對其特徵進行比較、歸納，有助於啟發讀者的思考。

（6）比較法分析。每一個作者都有自己的個性，個性決定作品的風格。

透過對比分析，把握特點，領悟精華，提高閱讀效率。法國哲學家笛卡兒曾說過：“最有價值的知識是關於方法的知性知識。”讓我們把握好閱讀的鑰匙——閱讀書法，去開啟知性的寶庫。