二年級上冊《樹之歌》真有趣，跟隨教師筆記一起來學習吧

本課是一首介紹樹木特徵的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹11種樹木，表現了大自然樹木種類的豐富。

課文的教學目標是認識“梧、桐”等15個生字，會寫“”楊、壯”等10個字，能正確流利的朗讀課文，背誦課文。透過讀文、看圖，初步瞭解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的語句。根據教學目標，我們的教學可以這樣展開：

謎語匯入，談話交流

猜一猜：像傘不是傘，整天土裡站。（樹） 多媒體出示各種各樣樹的圖片，學生結合生活經驗，交流自己對樹的瞭解。 出示課題《樹之歌》。

初讀課文，識字寫字

自由讀文，藉助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。這首兒歌壓得是ang韻，試著在句尾找一找，圈一圈。

1。識字

這首兒歌介紹了哪些樹木呢？用筆把它們的名字圈一圈，再讀一讀。

出示與插圖一一對應的樹木名稱，指名讀，隨機正音，注意“梧桐”連讀第二聲，“楓、松”後鼻音。

這些樹名裡藏著許多生字，仔細觀察，你有什麼發現？

“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，都是左右結構，利用形聲字的構字規律，左邊是表示與樹木有關的木字旁，右邊是表示讀音的字。

像這樣和樹木有關的字還有許多，如“棕、榴、橡、楠、榆”等等。結合課後第二題，讀一讀，記一記。

除了表示樹木名稱的8個生字外，還有7個生字。後鼻音“掌、裝、疆”，前鼻音“銀”，翹舌音“守、掌、裝”。“掌”字可聯絡生活實際識字，如“掌心、巴掌、手掌、腳掌”，“疆”字可用字理識字法，左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。換偏旁識記“銀”：眼一銀。

2。寫字

本課要寫的10個字都是左右結構的合體字，其中木字旁的字有8個，重點指導左邊木字旁寫得稍長、稍窄，左右部件相互協調。其中“楊、桐、松、楓、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右邊略微長一點。大部分的字在結構佈局上都是左窄右寬。“化”字重點是右部的筆順，先撇後豎彎鉤；“壯”字右邊是“士”，不要寫成“土”。

學習兒歌，瞭解特點

課文插圖中的樹木分別是什麼樹木呢？答案就在兒歌裡。再仔細讀讀兒歌，用橫線畫出每種樹木的特點。

隨機交流，教師點撥：

學習第1句。

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

交流特點：楊樹——高，榕樹——壯，梧桐——樹葉像手掌。

“梧桐樹葉像手掌”是個比喻句，把“梧桐樹葉”比作“手掌”，出示梧桐樹葉圖片，直觀感受比喻句的表達效果。

這些樹葉又像什麼呢？課件出示楓樹、銀杏樹葉，引導學生觀察，仿照課文句式說一說。如“楓樹樹葉像鴨掌”“銀杏樹葉像扇子”。

拍手打節奏讀第1句，小結：樹木的形狀各不相同。

學習第2句

。

大自然中的樹木除了形狀各不相同，顏色也有區別呢！讀一讀第二句話，說說你發現了什麼？

楓樹的特點是秋天葉兒紅，松柏的特點是四季披綠裝。

“松柏四季披綠裝”運用了擬人的手法，引導學生交流生活中對松樹、柏樹的印象，知道這句話的意思是松樹和柏樹四季都穿著綠色的衣服。

課件出示秋天楓樹和松柏的圖片，給學生直觀的感受。

拓展出示不同顏色的樹葉的圖片。

男女生對讀第2句，小結：樹木的顏色各不相同。

學習第3句。

樹木除了形狀、葉片的顏色各不相同，生活習性也有所不同。比如這兩種樹，（出示木棉樹和樺樹）它們一個喜暖，一個耐寒。

指名讀第3句話。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

出示影片，體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受木棉喜暖、樺樹耐寒的習性特點。

這句話對仗工整，可以透過和學生對對子來感受，如“”木棉”對“樺樹”，“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守邊疆”。

小結：樹木的習性各不相同。

學習第4句。

我們在樹的大家庭裡瞭解了樹的形狀、顏色、生活習性，接下來我們還要認識幾種特別珍貴的樹。

出示銀杏、水杉樹的圖片，觀察，用自己的話說說這兩種樹的外形。

補充資料，讓學生了解植物中的“活化石”：

在億萬年前，有許多動植物曾經特別繁茂，但是後來由於自然環境發生了巨大的變化，這些類群中的絕大多數種類都滅絕了，成了化石，剩下來的個別種類，只是在區域性地域得以儲存下來，一直活到今天。在我國，著名的活化石植物有銀杏、水杉、銀杉、水松、臺灣杉、金錢松等，它們都有悠久的歷史，是植物界的“明星”。

聯絡生活，說說對“金桂開花滿院香”的理解。

師生合作讀第四句。小結：樹木各有其價值。

瞭解了這些樹的特點，你能為插圖中的樹木標上名稱嗎？

整體迴歸，指導背誦。

多種形式進行趣味朗讀兒歌：同桌分句讀、拍手打節奏讀，師生合作讀、男女生對讀等形式，讓學生讀出情趣，讀出韻味。

出示填空，如“楊樹（ ），榕樹（ ），梧桐樹葉（ ）”，引導背誦。

藉助圖片說句子。

展示背，齊背，在熟背兒歌的過程中瞭解這些樹木的特點和習性。

課後練習，拓展提升

課後第三題是關於樹木的諺語，旨在幫助學生積累語言材料。

十年樹木，百年樹人：十年的時間可以培育一棵樹木，一百年的時間才可以培育一個人才，比喻培育人才是長久之計，也表示培養人才很不容易。

樹高百尺，葉落歸根：樹長得再高，落葉還是要回到樹根，比喻事物總有一定的歸宿，多指客居他鄉的人最終要回到故鄉。

樹無根不長，人無志不立：樹如果沒有樹根就不會再生長，一個人如果沒有志向，就不會有大的作為，這句話告訴我們，人要有志向，沒有志向是不會成功的。

我會做