送人玫瑰，手有餘香，課堂上的募捐

今天上的課是“藍天下我們和諧相處—幫助別人”。我寫的教案很長，開頭、結尾我都設計好了，一上課就會按部就班地開始。我先用名言開頭：“送人玫瑰，手有餘香，幫助別人，給予希望！你們幫助過別人嗎？幫助別人後有怎樣的體會呢？”我講到了雷鋒，我看看同學們，他們開始還認真聽，講到最後幾個故事時有些學生點頭表示聽懂了，有的卻開了小差，有的看樣子在想別的、做別的事情，甚至一些人開始懨懨欲睡。於是我讓學生自己來講幫助別人助人為樂的故事。

我看見了靠門的一個女生。她叫劉道玲，成績很好，平時上課也很認真。現在我卻只見她一隻手撐起頭部，靠在桌上，面無表情，眼神呆滯，心不在焉，坐在那裡發愣。為了提醒她，讓她注意聽課，振奮精神，我馬上抽問：“你能給我們講講教材里約瑟克幫助別人的故事嗎？”她拿起書，讀著：“林靠和曉睛是好朋友”。這個故事本來很簡單，書上只有一百來個字，但她翻到那裡一個字一個字地念，很費力氣。我感到有些意外，劉道玲各科成績好，上期末被評為“三好學生”，怎麼會聽錯我的話，離奇得把教材上的前後材料都給弄混淆了？她有什麼心事嗎？還是我的教法有問題了？

我讓學生思考書上的問題，然後將劉道玲叫到教室外，問問她是什麼原因上課走神走成這樣。我沒有開口，她的眼淚就吧嗒吧嗒地流了下來，問她什麼也不說。我叫來了她旁邊一個女生問。這個女生告訴我，去年她父母離婚了，她跟母親生活。在繁重的勞動和巨大的精神壓力下，她的母親病倒了。醫生說她母親是腎衰竭，需要立即進行腎移植治療，但昂貴的醫療費用對這個本來就很貧寒的家庭無異於雪上加霜。娘倆感覺天就要塌了，劉道玲終日以淚洗面，昨晚她在醫院陪了母親一晚。

原來是這樣，我哪裡知道！難怪她上課走神了，此情此景我竟然一時不知道說些什麼。過了一會，我對她說：“下班後我們去醫院看一看吧。”她搖頭說：“不要去。”我勸劉道玲要有信心，要堅強。她說她可能沒錢繼續上學了，我勸她學習的機會不能錯過，人人都會遇到困難，也總會有辦法的。她止住了哭聲。我讓她進教室去，心裡卻沉甸甸的。進教室後，我舉手示意全班安靜。

我對大家說，我班同學劉道玲的事大家都知道了，她現在就需要幫助。你可能就是一個幫助他人的人，你可能就是一個溫暖別人的人，無論多少錢，都是一份心。如果你願意為劉道玲捐出自己的一份愛心，請舉手。班上的學生都紛紛舉起了手。我讓大家準備好，從最左邊第一個同學開始。大家立即行動，一元，十元，二十元……有的捐出了生活費，有的拿出了零花錢。我也拿出一些錢放進了袋子裡。捐完了，我把方便袋打結繫好，將這一包全班同學的愛心交到了劉道玲的手裡。捐了錢，還沒有下課，我請幾個學生談談感受。

他們紛紛說起了感受：幫助別人，快樂自己；幫助別人，樂於奉獻；幫助別人，讓人與人之間變得更加友愛，世界就會成為美好的人間。學生思維活躍，表達流暢，不少回答中肯，給人以很深的啟迪。課後，旁邊幾個班級也知道了劉道玲的情況，為她組織了愛心捐款；在我班同學的感染下，學校裡一些同學也自發地為劉道玲進行了募捐，愛心在不斷傳遞，像漣漪一樣在校園裡擴散開來。我在我的備課本上寫上教學後記：我沒按預定的備課上課，但學生的體會卻更深。也許，有時候，一次德育說教，遠遠不及一次德育踐行！