莫讓“放假”變“假放”

國慶假期已經開始，這是值得我們每一個國人慶祝和驕傲的日子。對於遨遊在知識“苦海”裡的孩子來說，那更是期盼已久的美好時光。很多同學甚至從九月一日開學就扳著手指數著盼著這一天的到來，他們已經為自己設想了許多美好的計劃。

莫讓“放假”變“假放”

這一天真的來到，許多同學卻發現，並沒有他們想象的那麼輕鬆（孩子這樣認為），因為有太多的作業需要他們完成，每天不得不大部分的時間待在家裡，按照假期學習時間表去完成各學科的假期學習任務。於是許多學生抱怨，隨說是放了假，感覺和不放假差別不大，只是換了個學習的地方，由學校搬到了家裡而已，把“放假”變成了“假（jiǎ）放”。

假期裡讓學生學習做作業無可厚非，讓學生獲取更多的知識，讓學生變得更加優秀，也是每個老師和家長的願望。但該輕鬆的時候是否能讓孩子真正放下重負真真正正體驗一把節日的快樂？

我在思考

仔細分析，每個假期作業過多的原因不外乎以下幾種情況：

1、老師和家長的思想定位，這是導致作業多的最重要的也是首要原因。許多老師和家長都認為假期作業太小，孩子就會玩得過多，這是浪費孩子的時間，作業自然就多了起來，加之很多家長還要自行為孩子附加作業。

2、各學科老師工作不協調，這是孩子累加作業過多的另一重要原因。大部分老師都會充分利用假期這樣較為寬鬆的時間給學生布置較多的作業，各學科老師之間缺少協調工作，都會把自己本學科的作業佈置得較多，看似一張張輕薄的習題，但多學科累加起來就是較大的作業量。

前幾日看到一則訊息，說是一位家長由於學生家庭作業過多，直接把學校越級投訴，究其原因就是老師之間在佈置作業時沒有溝通，缺乏協調，沒能做到較好的作業量的權衡所致。

3、每學期教輔習題材料下發都會有所延遲，導致前期學習課程部分的習題，學生沒來得及完成，老師就要求學生利用假期時間把這一部分習題全部完成，以便國慶假期之後與教學同步。

放下包袱，感受快樂

以上三種原因，是客觀普遍存在的，除了某些客觀不可改變的原因之外，我們能否從主觀上減少孩子的作業量，把孩子該玩的時間還給孩子，也讓孩子在“苦海”遨遊之際，放下心來感受一下難得的寬鬆和愉悅，真的不要像孩子說的那樣，把“放假”變成了“假（jiǎ）放”了。

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