孩子上二年級了，寫作業拖拉磨蹭，暴露了兩方面的原因

一個家長在後臺諮詢：孩子上二年級了，但是在寫作業這件事情上特別磨蹭，有時候甚至會因為作業多磨蹭到很晚而不寫，孩子的這種情況該怎麼處理呢？

說起孩子寫作業的問題，是很多家長頭疼的問題，畢竟孩子作為一名學生，學習是主要任務。而孩子的作業就是幫助孩子鞏固所學知識，為孩子的考試做準備的。

如果一個孩子連作業都不認真對待，那麼說明他沒有一個 好的學習習慣，時間長了，肯定會影響孩子的成績的。

從家長說的情況來看，孩子在寫作業這件事上特別磨蹭，甚至會不寫作業，那麼這個孩子的情況就已經很嚴重了。

我們來分析一下，孩子為什麼不想寫作業？

在我們大人的觀念裡，就是孩子不愛學習，所以才不想寫作業。但是有一個原因卻是我們家長很容易忽視的，那就是孩子根本不會寫，不知道作業該怎麼寫，所以不願意寫。

為什麼要這樣說呢？

因為在大多數家長心裡，二年級的課程很簡單，孩子怎麼會學不會呢？只要孩子上課認真聽講，肯定能學會，孩子不想寫作業，那就是因為孩子懶。

這真是對孩子的誤解了。

因為雖然二年級的課程看起來比較簡單，但是我們卻忽略了孩子的理解能力和接受能力。孩子學習一個新的知識點，需要一個過程。這就好像我們大人接觸一個新鮮事物一樣，我們也需要一個過程去接受和理解，才能熟練運用，這是一個道理的。

孩子對所學的知識點沒有掌握，不知道作業該怎麼寫，自然就不願意寫。再加上有些家長對孩子的學習並不關心，總是一味地督促孩子寫，卻不問孩子為什麼不寫。一旦孩子說自己不會，家長就會對孩子發脾氣“別人都會，為什麼就你不會？”

這樣的話，孩子自然也不願意向家長請教了。

所以說孩子不想寫作業這個問題，

至少暴露了兩方面的原因：一方面是孩子知識的掌握情況，一方面是親子關係問題。

那麼我們想要讓孩子好好寫作業，就要從這兩個方面開始抓起。

小學一二年級的學習內容雖然看起來簡單，但是卻是培養孩子好的學習習慣的時機，也是孩子打基礎的階段。

當孩子不想寫作業的時候，我們家長首先要對孩子多一些耐心，引導 孩子說出來為什麼不想寫作業，在寫作業的過程中遇到了什麼困難。

只有這樣，我們才能夠對孩子進行針對性的輔導，才能讓孩子的學習一步一個腳印的踏實的進行。

對於二年級的孩子來說，很多作業上的問題，一是和孩子的識字量和詞彙積累有關係，一是和孩子課本知識點有關。

所以我們家長就要抓住這兩點對孩子進行針對性的輔導。平時多帶孩子讀課文，讀故事，幫助孩子積累詞彙量，提升孩子的識字量的儲備。只有孩子讀懂了題目，才能明白自己是要求做什麼的，知道自己需要怎麼做。

而課本的知識點則是孩子學習的基礎，任何時候的考試，都是以課本為基礎的。這就好比是蓋一棟大樓，課本是大樓的地基，如果地基都打不好的話，上層建築肯定不穩，成為了空中樓閣。

所以我們在輔導孩子作業的時候，一定要先幫助孩子鞏固課本的知識，然後再根據孩子的接受情況，進行合理地拓展延伸，提升孩子的思維能力和解決問題的能力。

當孩子的課本知識掌握了，在寫作業方面自然就有了興趣，因為作業孩子都會做呀。

而爸爸媽媽要注意的是，在輔導孩子學習的過程中，一定要注意自己的語氣，控制自己的脾氣，不能因為孩子聽不懂，做錯題而發火，批評孩子。畢竟每個孩子的理解能力和接受能力是有差異的。而學習也是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。

尤其是在孩子對作業的態度出現改變的時候，我們要及時地對孩子進行鼓勵和表揚，讓孩子感受到自己的努力有了回報，這樣孩子學習起來才會更起勁。

良好的親子關係，融洽的溝通氛圍，也是影響孩子寫作業的重要因素。

孩子在小學的學習狀態非常重要，因為孩子很多的學習習慣都是在小學階段養成的。所以在孩子寫作業的問題上，我們家長一定要多重視，針對孩子的情況，進行輔導和引導，幫助孩子化解學習上的困難，提升孩子的學習興趣。

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