課後延時服務效果如何？看看他們怎麼說

下午15時30分，放學鈴聲響起，縣民族小學三年級學生李芷玥卻沒有像往常一樣背起書包離開校園，而是安靜地坐在教室裡，認真地寫作業。當遇到難題時，只要舉手，老師就會走到她身邊，為她講解。

為促進學生健康成長，進一步增強教育服務能力，解決義務教育階段學生放學早，部分家長接管孩子難等問題，今年9月1日起，我縣各中小學立足各自辦學特色，結合師資等條件，根據不同年級段學生特點，提供各有側重的課後延時服務，為學生“減負提質”，解決家長的“操心事”。

學生作業 從無人輔導到校內完成

李芷玥的父母是上班族，通常要很晚才回家。以前放學後她都是由奶奶接，做家庭作業遇到難題時，老人根本沒辦法輔導，只能等第二天早上找父母講解。

老師給學生輔導作業。彭 媛攝

“以前，寫作業時經常會漏字漏題，不會做的也只能先放棄。現在遇到難題可以直接問老師，作業在學校就能完成，爸爸媽媽再也不用操心我的作業，也能安安心心工作了。”自從學校提供課後延時服務後，李芷玥每天都能在學校完成作業。

看著學生們認真學習的樣子，班主任陳飛的臉上露出了欣慰的笑容：“課堂上時間有限，利用課後延時服務時間，既能幫孩子們查漏補缺，還能增進與孩子之間的感情，這兩個小時起了大作用。”其他班級的班主任也表示，儘管要比以前花更多時間、心思和精力去輔導，但看到孩子們對待學習更加積極主動，他們覺得自己的付出都是值得的。

家庭壓力 從無人看管到一舉多得

長期以來，由於孩子放學時間和家長下班時間不一致，孩子放學後無人接、無人看管成為家庭難題，也逐漸成為社會關心的熱點和焦點問題。課後延時服務實施以來，贏得了許多家長的點贊和支援。

學生學習服裝設計。冉川攝

王芳的女兒是縣民族小學學生，她和丈夫因工作原因經常早出晚歸，孩子放學後誰去接，是兩人最操心的事。“現在好了，開展課後延時服務，我們都有時間接孩子放學了。這樣的政策確實減輕了家長的壓力，我們非常支援。”王芳笑著說。

課後延時服務的開展，在為學生“減負提質”的同時，也讓家長告別了費用高且沒有安全保障的校外培訓機構。“開學前，我本來打算給孩子報一個校外輔導班，今年學校專門設定了特色輔導課程，這樣既解決了家長的後顧之憂，又減輕了家庭經濟負擔，一舉多得。”學生家長冉攀麗說。

學習內容 從書本知識到全面發展

課後延時服務的課程內容是如何設定的？

學生學習武術。冉 川攝

記者瞭解到，除了學生能在校完成家庭作業外，各校還開辦了包括文體、閱讀、科普在內的興趣小組及社團活動，盡最大努力讓學生勞逸結合、全面發展。

16點30分，課後延時服務第二節課上課鈴聲響起，縣民族小學校園裡一片歡聲笑語，孩子們來到操場或特色課程教室，準備開啟自己的“第二課堂”。

學生學習跳舞。冉 川攝

“我喜歡打籃球，和同學們一起打籃球是件很快樂的事。”三年級學生石棟天表示，自從有了課後延時服務，他除了可以在學校完成作業外，還可以參加豐富多彩的興趣活動。

五年級學生石雨涵告訴記者，她參加了學校的木葉吹奏社團。“學習木葉吹奏，有專業的老師耐心地教我們，我不僅學到了新技能，也增進了與同學之間的友誼。”石雨涵高興地說。

“民族文化進校園不僅有利於培養學生的學習興趣，還能讓民族特色藝術文化得到傳承和發揚。”縣民族小學木葉吹奏教學老師白現貴說。

學生學習木葉吹奏。彭 媛攝

“為滿足學生個性化發展需要，學校開設了體育、藝術、科技等形式多樣、特色鮮明的社團活動，確保減輕學生作業負擔的同時，全面提升其綜合素質。”縣民族小學體衛藝主任朱華平說，該校課後延時服務內容豐富多彩，既滿足了學生們的興趣愛好，也為孩子們營造了一個快樂輕鬆的學習氛圍。