魯迅先生的文章為何被逐出課本，背後的原因引人深思

前言：

“此後如竟沒有火炬，我便是唯一的光。”

魯迅先生的這段話激勵了幾代年輕人，讓無數國人為之拋頭顱灑熱血。他雖然已離開140年，可那些振聾發聵的言語依然在塵世間遊蕩，洗滌著濁汙的靈魂。

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魯迅在現代文學史上有著極高的地位，他文筆犀利，卻思想悲憫，他站在高峰上仰望著所有人，以筆為武器，去喚醒那些麻木冷漠的看客。正是因為這個原因，他被人們稱為鬥士，稱為革命猛士。他雖為文人，卻在中國革命的道路上起了至關重要的作用。從新文化運動開始，魯迅便成為革命的火種。

魯迅對中國革命所做的突出貢獻，使他在建國之後依然擁有著重要的地位。人們喜歡他的文采，上層願意宣揚他的思想，從民國時期開始，他的文章就被放到教材中。在不少學生看來，魯迅是語文課本中必不可少的人物，從小學到初中再到高中，甚至於大學語文的教材中，魯迅的文章總不會缺席。

他的文章也成為學生們的共同記憶，晦澀難懂，又不得不讀，甚至有不少還要背誦。無論是可愛的《少年閏土》，還是落寞窮酸的《孔乙己》，亦或是悲痛欲絕的《祥林嫂》，都令人印象深刻。

然而近些年，有人在重新翻看語文課本時卻發現，魯迅的文章不見了。《藥》《孔乙己》《為了忘卻的紀念》等經典課文都被刪除掉，換上了別的作家的文章。

那麼，為什麼魯迅的文章會被踢出教材之外呢？

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這一現象的出現與當今時代的發展有著極大的關係，魯迅的文章是振聾發聵，洗滌靈魂，但從某種程度來看，放在課本中其實並不是非常合適，這些“精神食糧”這麼多年來似乎被放錯了位置。我們來仔細分析一下背後的原因。

首先

，魯迅的文章過於

晦澀難懂

。此前魯迅的文章被大面積的投放在中小學課本上，人生閱歷和閱讀基礎都還沒有完全夯實的中小學生，在初讀魯迅文章時，很難理解其中的真意。魯迅的文章有許多都是結合具體的歷史事件寫作的，文章反映的社會現象也不是中小學生能夠輕易理解的。

這就導致，無論是老師還是學生，在教導和學習魯迅文章時，都會面臨不小的困境。老師不知道該怎麼樣才能讓學生代入到文章所寫的場景之中，讓他們真正理解文章背後的含義。學生不諳世事，只覺文章結構生硬，理解困難，根本無法體會魯迅所想傳達的情感，更無法從中得到教育。大多數人讀懂魯迅的文章，都是在經歷過人世間的辛酸苦辣之後。那些未經世事的學生，又如何在陳詞舊句間和魯迅達到思想的共鳴呢？

其次

，將魯迅的課文踢出課本是因為時代原因，簡單來說，魯迅的文章已經不合時宜。也許有人會奇怪，魯迅的文章也會不合時宜嗎？

實際上這種“不合時宜”是指不適宜中小學生的年齡階段。

有專家認為，中小學是人一生中心靈最純潔的時候，不應該讓他們這麼早就接觸人性之惡，應當保留他們的純真。

另外，隨著時代的發展，我們的社會日趨和諧穩定，魯迅文章中所宣揚的“反抗”“鬥爭”“革命”，已經成為時代的雜音。

在革命年代，魯迅的新思想像烈火一樣熊熊燃燒，點亮了無數反抗著的革命之路，也引燃了無數革命青年心中的火焰。他們一心革命，反抗著舊社會，謀求著新未來。可以說，當時的魯迅是時代的先鋒，是冒著砍頭危險也要將思想解放的人。但現在的社會，人們的思想已經極大地開放，沒有舊社會的幾座大山壓在人的身上，我們向著欣欣向榮的未來發展著。所以在這種情況下，魯迅文章的力量對社會的發展便沒有那麼重要了。

結語：

從這三個角度來看，魯迅作品被踢出教材之外，是有一定合理性的。但無論在教材裡還是教材外，魯迅的精神和思想是永存的。他在戰火紛飛的年代，扛起思想解放的大旗，以筆為武器，用文章去治病救人，他的這種無畏的精神，反抗的勇氣，都已融入我們民族魂中，和民族精神共存。