讀書專欄：《童年的秘密》

寫在專欄前的話

我們為什麼要讀書學習？

因為在我們還不懂婚姻的時候，我們已進入婚姻

在我們還不知如何做父母的時候，我們已成父母

我們學習什麼？

可以學習瞭解孩子

更主要的是瞭解我們自己

因為只有懂得自己才能真正懂得孩子

專欄以讀書筆記的形式呈現，歡迎您的指正和討論。

《童年的秘密》讀書專欄第四天

作者介紹

第一部分 精神胚胎

第三章 形成中的心理

主要內容

本章主要探究兒童的心理發展

本章有五節內容

第一節

敏感期

本節闡述敏感期的特性和對兒童心理的構建。

敏感期是蒙氏教育理論之一。

一。敏感期的特性

1。敏感期

敏感期的說法來自於生物學家德佛里斯，對蝴蝶等昆蟲的研究發現的一種現象。蝴蝶幼蟲以嫩樹葉為食。

但蝴蝶產卵則在樹杆隱蔽的位置，幼蟲一出生，則靠光線的指引爬到樹梢，吃到最嫩的樹葉。

當幼蟲長大時，對光線白敏感就消失了。蝴蝶幼蟲這種對光敏感的本能，稱為敏感期。

蒙氏透過觀察研究，發現兒童也具有敏感期。

不同與昆蟲，兒童內部具有生氣勃勃的衝動力，由此使他表現出驚人的行動。

2。

敏感期的特性

敏感期是與一些特殊的敏感性相一致。

敏感期是暫時的現象，目的是為獲得一種明確的特性。這種特性一旦獲得後，相關的敏感性也就消失了。

每一種特性都是藉助一種刺激的幫助而獲得的，一種短暫的敏感性只能在一個特定的發展時期中出現，也就是說，在相關的敏感期中持續出現。

敏感期最顯著的特徵是兒童會出現重複的行為。當兒童獲得與年齡、身體發展相一致的特性（能力或技能）時，重複行為會消失。

二。敏感期對兒童心理生活的構建

1。身體內部器官工作決定心理的發展。

2。新生個體自身存在一切能力的構建。

3。兒童心理發展由敏感期組成和推動。

4。“實體化”是兒童身心發展的整個過程，而敏感期則是兒童身心發展的某個年齡階段。

5。處於敏感期的兒童，只對敏感性一致的東西感興趣，無視其他。

6。敏感期與兒童成長環境相互作用，完成心理建設。

7。兒童有激烈的情緒反應，如發脾氣、任性等，一般情況下，與沒有滿足其敏感性有關。

讀書心得：

蒙氏教育理論提到的敏感期，友友們在百度中搜索“蒙臺梭利敏感期”，可獲詳細內容。

第二節 心理生活

本節主要闡述兒童存有心理生活，強調了成人要提供適宜兒童心理生活的環境。

一。兒童存有心理生活，其特點是不成熟。

1。兒童身體內部器官工作決定心理的發展。

如，運動器官協調發展，才能分離各種動作。

二。成人需要做的工作：

1。不打擾原則

當兒童沒有需要成人幫助的請求下，成人只需注意兒童人身安全即可。

2。觀察兒童喜歡的事物，併合理滿足兒童的探索行為（玩耍）。

3。為兒童解除疑惑。

第三節 外部秩序

本節以秩序敏感期為例，對兒童心理生活進行的闡述，兒童心理和成人心理是不同的。

秩序敏感期分兩類，為外部秩序和內部定向。

此節講述的是外部秩序。

一。外部秩序敏感期獲得的特性（能力）

1。兒童總是透過物體的外部秩序，認識他周圍的環境，並理解他自身與環境的關係。

具體來說，兒童透過識東西在他的環境中所安排的位置，記住它們的位置，區別各種物體之間的關係，因而能看到整個環境，能適應環境。

2。促使兒童養成保持整活的習慣。

3。如果兒童錯失外部秩序敏感期，則只能辨別各個物體，而不能區別物體之間的關係，兒童心理則處於混亂狀態。

二。外部秩序的含義可理解為東西放在規定的地方。

三。外部秩序敏感期是兒童出現最早的敏感期之一。

四。成人需要做的工作：

1。排除不必要的東西

2。物品固定位置放置

3。保持環境整齊乾淨

五。關於外部秩序的例子，是很重要的提示。

第四節 內部定向

本節以秩序敏感期為例，闡述兒童心理生活。

秩序敏感期分兩類，為外部秩序和內部定向。

此節闡述的是內部定向。

一。內部定向的含義

1。內部定向是使兒童意識到自己身體的各個部分以及它們的相對位置。

2。內部定向的範圍包括兒童身體發展及生活習慣。

二。成人需要做的工作

1。熟知兒童的生活習慣

2。支援兒童的身體運動鍛鍊

三。關於內部定向的例子，是很重要的提示。

第五節 智力發展

本節闡述蒙氏教育理論之一，兒童的心智吸收能力。

一。兒童可以透過吸收環境的資訊發展智力。

尤其是吸收敏感期的資訊能力最強。

二。成人所需要的工作

1。根據兒童敏感期提供材料。

2。重複。比如固定時間重複播放睡眠音樂，起床音樂。

3。兒童的思維與成人的思維不同，要尊重兒童。

三。本節案例，有很強的提示作用。

心得體會：

敏感期，友友們一定要熟知。

所謂兒童心理生活，就是兒童喜歡的，想幹的。成人為兒童合理提供材料，不干擾，多傾聽。家長和孩子會有不一樣體驗。