文言文閱讀丨中考語文《元史·韓性傳》練習及參考答案

四、閱讀下面文言文，回答問題。（14分）

韓性，字明善，紹興人。其先家安陽，宋司徒兼侍中魏忠獻王琦，其八世祖也。 高祖左司郎中膺胄，扈①從南渡，家于越。性天資警敏，

七歲讀書，數行俱下，日記萬言。九歲通《小戴禮》，作大義，操筆立就，文意蒼古，老生宿學，皆稱異焉。及長，博綜群籍，自經史至諸子百氏，靡

②

不極其津涯

③

，究其根柢

④

，而於儒先性理之說，尤深造其閫域

⑤

。其為文辭，博達俊偉，變化不測，自成一家言。

四方學者，受業其門，戶外之履，至無所容。

性出無輿馬僕御，所過，負者息肩，行者避道。巷夫街叟，至於童稚廝役，鹹稱之曰“韓先生、韓先生”雲。憲府嘗舉為教官，謝曰：“幸有先人之敝廬可庇風雨，薄田可具饘粥⑥，讀書砥行，無愧古人足矣，祿仕非所願也。”受而不赴。暮年愈自韜晦⑦，然未嘗忘情於斯世，郡之良二千石⑧政事有所未達，輒往諮訪，性從容載導，裨益者多。（節選自

）

［註釋］①扈：隨從，侍從。②靡：沒有。③津涯：邊際。④根柢：比喻事物的根基。⑤閫（kǔn）域：範圍，境界。⑥饘（zhān）粥：指稀飯。⑦韜晦：深藏不露，隱藏蹤跡。這裡指不問世事。⑧二千石：文中指官員的等級。

1。解釋下列句子中加著重號的詞語。（4分）

（1）數行俱下 俱：

（2）尤深造其閫域 尤：

（3）負者息肩 負：

（4）鹹稱之曰 鹹：

2。把下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）四方學者，受業其門，戶外之履，至無所容。

（2）讀書砥行，無愧古人足矣，祿仕非所願也。

3。從選文中哪些地方可以看出韓性極受人們尊重？（用自己的話概括）（3分）

4。從文中畫線句子中，你獲得了哪些關於讀書學習的啟示？ （3分）

參考答案：1。（1）一起（2）特別，尤其（3）背東西（4）全，都

［解析］本題考查文言詞語釋義。（1）題“數行俱下”意思是“數行一起讀”，“俱”譯為“一起”；（2）題“而於儒先性理之說，尤深造其閫域”意思是“對於儒家學說，他崇尚性理之說，在這方面境界特別深”，“尤”可譯為“特別，尤其”；（3）題“負”結合《醉翁亭記》“負者歌於途”可譯為“背東西”；（4）題“鹹”結合《桃花源記》“鹹來問訊”可譯為“全，都”。

2。（1）各地學者，在韓性門下從師學習，門外的鞋，多到了無處可放（的地步）。

（2）讀書砥礪德行，無愧於古人已經滿足了，做官食祿並不是我情願的。

［解析］本題考查文言句子翻譯。（1）題注意“受業（於）其門”，翻譯時補充“於”；（2）題注意“祿仕”的翻譯。

3。①所到之處人們全都為他讓路；②人們尊稱他為韓先生；③被舉薦出來做官；④向他求學的人極多；⑤地方官員多向他請教。（任意答出三點即可）

［解析］本題考查概括文言文內容。第①點從“負者息肩，行者避道”可以概括；第②點從“巷夫街叟，至於童稚廝役，鹹稱之曰‘韓先生、韓先生’雲”可以概括；第③點從“憲府嘗舉為教官”可以概括；第④點從“四方學者，受業其門，戶外之履，至無所容”可以概括；第⑤點從“郡之良二千石政事有所未達，輒往諮訪”可以概括。

4。示例：讀書想有成就，就要博覽群書，勤做筆記，要有追根逐底的精神。（結合句子，言之成理即可）

［解析］本題考查概括文言句段內容。按照畫線句子的記敘順序可知：韓性七歲“日記萬言”，九歲“作大義，操筆立就”，長大後“博綜群籍”“究其根柢”，則分別可以概括出“勤做筆記”“博覽群書”和“要有追根逐底的精神”。

［參考譯文］

韓性，字明善，紹興人。他的祖先家住安陽，宋朝司徒兼侍中魏忠獻王韓琦，是韓性的八世祖。高祖左司郎中韓膺胄，隨從宋朝皇帝南渡，在越地安家。韓性天資機警聰敏，七歲開始讀書，就能一目十行，每天記誦上萬字。韓性九歲通曉《小戴禮》，作文論要旨，提筆當即成文，文筆蒼勁，寓意古奧，老成飽學的儒士，都讚歎驚異。等到成年後，韓性博覽群書，從經書史籍到諸子百家，無不探流溯源，窮盡底蘊，而對於儒家說，他崇尚性理之說，在這方面境界特別深。他所做的文章，淵博暢達俊逸壯美，變化莫測，自成一家之言。四方學者，在韓性門下從師學習，門外的鞋，多到了無處可放（的地步）。

韓性出行沒有車馬僕從，所經之處，背東西的人放下擔子休息，行人讓道。街巷老翁役夫，乃至幼兒僕役，都稱呼他“韓先生、韓先生”。御史臺曾經推薦韓性為學官，他推辭說：“我僥倖地有祖先留下的舊屋可以遮蔽風雨，幾畝薄田可以餬口做飯，能夠讀書砥礪德行，無愧於古人已經滿足了，做官食祿並不是我情願的。”接受推薦卻不赴任。晚年愈加隱藏蹤跡，然而未嘗忘情於世事，地方奉公守法的官員對於政事有未能通曉之處時，就前往韓性家諮詢，韓性從容開導，受益的人很多。