聽寫，如何輕鬆幫助孩子記憶生字！

今天給老二聽寫第三單元的生字詞，一如既往的輕鬆！

為什麼呢？因為我根本不用怎麼報生字，孩子自己把課文背一遍，刷刷刷一課的生字就寫完了［捂臉］［捂臉］

說到這就不得不誇一誇老二班上的班主任了，教學能力必須承認那是相當一流［贊］［贊］，只要學過的課文，當天都能流利朗讀，第二天肯定就能直接背誦，一學期下來整本書的課文背誦完全不在話下（老二現在還能把一年級的課文背下來）。

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對於低年級的孩子來說，

字詞

就是最重要的

得分項

。很多家長可能會把書上要求會寫會認的字單獨拎出來教孩子，其實我覺得配合課文一起會更好。透過課文的語境理解字詞的意義後，再針對難以書寫或記憶的字型結構進行分解，最好可以把字想象成一幅畫或是引申字義！

比如“

殼

”這個字，老二一開始的時候把字寫錯了，下面的“幾”寫成了“貝”，我檢查出來後就把這個字拆解了給他講：下面的幾就是挖了很深的一個洞，這個洞都進入到地心了，上面蓋了個蓋子，又蓋上了土。而地面很寬廣，像個士兵一樣保護著地心，所以“殼”字的上面是個“士”，中間有個蓋子“禿寶蓋”，下面是個深入地心的洞，畫出來就像個“幾”！

孩子一聽來勁了：挖到岩漿了嗎？

我：嗯，應該挖到了，你看這個洞下面是個敞開的口，很有可能下面是岩漿或是流動的地下河！

孩子：所以殼字就是外面堅硬然後保護裡面軟軟的東西，就像“貝殼”“雞蛋殼”！

看，孩子一下就理解了，相信下次這個字應該也不會再錯了！

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我遇到過很多為寫字發愁的孩子和家長，孩子呢照著書抄了一遍又一遍，字寫得很工整，可不照著寫就寫不出；家長呢為了孩子的記憶力發愁，總覺得孩子就是記性不好！

大多數情況下，當我幫他們把字進行折解以後，孩子很快就記住了，即使過一段時間再寫，也不會出現不看就寫不出的情況。說明我使用的方法對孩子記生字還是很有效的，也進一步證明了中國漢字確實對孩子的思維想象能力的培養有很大的作用！

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