虔洲思絮║沒有那1%靈感，99%汗水亦艱辛！

虔洲思絮║沒有那1%靈感，99%汗水亦艱辛！

孔子講，“死生有命，富貴在天”。雖然這種“宿命論”觀點不對，但從另一個角度，此話也有幾分道理。告訴我們，一個人這一生，吃什麼飯，幹什麼事，人生的重大方向選擇，事業的奮進高度，基因和天賦大體框定了。換句話說，你想當楊振寧一樣的科學家，就要有這個天賦；你想在官場叱吒風雲，官至萬眾仰望，要有這個天賦；你想如馬總任總般金銀富貴滿身，還得要有這個天賦。

有的時候，勤奮努力不能包打天下。

這當然不排除我們不需要勤奮努力。

壹

靈感與天賦，非常重要！

天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。——愛迪生

這句名言，是世界著名的發明家、物理學家、企業家托馬斯·阿瓦爾·愛迪生（Thomas Alva Edison）所說。其英文原話：Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration。Success is one per cent inspiration and ninety nine per cent perspiration。

句中汗水好理解，意即異常艱辛的付出。

靈感，百度漢語解釋：也叫靈感思維，指文藝、科技活動中瞬間產生的富有創造性的突發思維狀態。在我國，原本沒有“靈感”一詞。它於“五四”時期國外引入，是英語“Inspiratiln（煙士披裡純）”音譯而成。這個英語詞彙，指的是一種靈氣，在希臘語中指的是“神的靈氣”。由此，靈感，就是靈氣，天賦！

愛迪生這句話闡述一個道理：人要成才必須勤奮努力。但想成為一名大才或者叫天才，既要勤奮，更要天賦。天賦很重要。缺少天賦，光用汗水澆灌，即使“愚公移山”，使出洪荒之力，也沒有用。

貳

耳聽為虛，眼見為實！

生活中，許多的鄰里矛盾溝壑，都因道聽途說誤會所起。人們的一些認識之偏，也往往因誤傳誤信，從而斷章取義錯引。

在我的學生時代，學校公共場所隨處可見世界名人名句。它一直在影響和激勵著我們。其中有這麼一句話，您一定記得：

天才就是1%的靈感加上99%的勤奮。——愛迪生

在我的記憶裡，她直言不誤地告訴我：要想成才，唯有勤奮苦學。這才是最重要的，甚至忽略了那1%的靈感。意即，天賦，誰都差不多。

促成這樣理解，因為還有一句韓愈的話佐證：“書山有路勤為徑，書海無涯苦作舟”。

所以，我就曾經夢想天開。“王侯將相，寧有種乎？”從初二那年開始，發奮苦讀，挑燈夜戰。甚至在我17歲時，還在夢想成為科學家。那些年初三的許多夜晚，藉著學校走廊

昏暗

夜燈，偷偷熬通宵學習。然而，中考一戰，直落普通高中。

名落孫山不可怕，可怕的是屢戰屢敗。高中幾年，我依舊勤奮努力，過著“吃湯飯、搞副業、點蠟燭”的備考生活。可惜，還是沒有

意外

驚喜。1993年冬，我絕地轉行逢生，投筆從戎，一干就是25年。

後來到省城任職後，2016年的某日，我在圖書館無意中，再次看到愛迪生這句名言。思想和反應瞬間風暴了。直覺告訴我，對於愛迪生這位偉大發明家的原話，一直被“斷章取義”了。難怪，我們成不了牛頓、愛迪生、愛因斯坦這些

偉大

人物！

我想講的是，以後學校再掛這句標語，如不想整句印上，至少應這樣：

天才就是1%的靈感加上99%的勤奮……——愛迪生

省略號似乎還可以，但絕不能將此處的逗號改為句號。

我表述的意思是，無論是工作、學習、生活，不可道聽途說，亦不可斷章取義，應知原意、解原情，弄清事物的本真、本質、本來，尋取成功之道。否則，必南轅北轍，徒然費神、費時、費力。

叄

你的天賦是什麼？

哲學有一個經典的三問：“我是誰？”“我從哪裡來？”“我要去哪裡？”這個“靈魂三問”啟示：只有找準正確目標方向的付出才能有結果，否則，終究空忙一場。

講三個故事：

第一個是三字經裡的人物

。

三字經說道：“若梁灝，八十二，對大庭，魁多士，彼既成，眾稱異，爾小生，宜立志！”講的是四朝科考元老梁灝一事：

古時候，有位老狀元叫梁灝。為什麼稱他是老狀元呢，因為他一生不懈參考，終於在有生之年考取狀元。此人出生於唐末五代時期，先在晉考鄉試第三名，35歲進京考試，但名落孫山。此後，他幾乎每屆科考均參加，一直不中。直到公元974年，此時梁灝已經82歲高齡，仍去

參加

，終得中進士，被欽點為頭名狀元。此時，梁灝年歲已高，已無力為官，只有歸故空享俸祿了。

自頭次科考於後晉至宋，雖在五代時期戰亂不斷，科考制度時斷時停，但他終究參加四個朝代科考，雖實現夙願，終究意義不大。

第二個是現代人物，高考“屢戰屢敗、屢敗屢戰”者

。

據網上看到，如今也有一位“老考生”。他叫柳餘春，來自中原某縣，71歲了，那年的7月26日凌晨，他終於是等來了自己的高考成績：245分，超過本省專科線65分。他表示，這個分數有點低了，還想明年再戰，但實在是年紀大了，有些答不動題了，於是，他最終決定報一所省內的專科學校，他想學的專業是法律，因為他想學成後為村民們做點什麼。

第三個也是現代人物，也是高考“屢戰屢敗、屢敗屢戰”者

。

他叫梁施，被人稱作是川中考王，網友們賜外號“高考釘子戶”，他已經參加了至少24年高考了。他的夢想是川大，至今還在一年一年的備考。

梁灝、柳餘春、梁施，不可謂不勤奮刻苦。從努力、毅力、志向角度看，一生為著功名利祿鍥而不捨，雖敗屢戰

，當給其點贊。然而，一生在幹著一件毫無價效比的事情，勞民傷財，無果而終，或者雖有果卻已是生命快終結。試想，一個無此天賦的人，非要費那“九頭牛拉不回”的神氣，幹那毫無意義之事，這不是倒行逆施違揹人類社會發展規律麼？

由此看出，認清自己有多重要

。

小時候，我有一鄰居，也是七0後，僅小學一年級就讀了5年，留級4個年頭。此君頭腦好用，屬奇才異能，就是不會讀書。或者說不是這塊料。還好，他父親很有見地。初中一畢業，就幫其娶好老婆成好家。如今，他從農村轉輾在縣城發展，經商持家，近二十年努力，如今家境殷實，日子過得滋味有加。

由此引申，作為一個單位，識人用事，人盡其才，才盡其用，何其重要。

肆

孩子的教育培養亦是如此！

我想到了一個人，《哈佛女孩劉亦婷》這本書的主人公。

且不說此女在美國哈佛大學畢業後的那些事兒。“大家似乎已經被‘劉亦婷成功案例’矇蔽了雙眼，他們本末倒置，拋棄了因材施教的真理”。只是，那兩本所謂的育才寶典，被這個“編輯媽媽”掙得缽

體滿滿

！

拙見以為，她上哈佛，三大因素決定：一在本人，二在學校，三在家庭。前者是主體物件，二者是主導因素，家庭只是在前兩者中起到重要配合與輔助。否則，按照她的家教方式，都上哈佛了！就家庭而言，父母離異、編輯母親等等，具有典型的非典型性，不可複製。

主體在於本人。本人之關鍵，還在天賦。

如果沒有學習的天分，組建一個團隊輔導也沒用；如果沒有吃苦的潛質，握個冰就能吃苦了？

不可能每個孩子都能上北清。所以，緊貼孩子實際的教育就是最好的。不一定非上北大清華，同樣有大出息。孩子不是北清苗，硬是拽拉，反而害了孩子。

所以，正確認識自己的，千萬別去簡單地複製貼上他人的。千萬別小瞧自己的那一套教育孩子方法。因為，孩子是你自己的。你的孩子你最清楚。我們都有知識文化。在這個時代，誰都不缺資訊。

教育孩子，可以借鑑，但絕不能簡單複製。要相信自己。

以此紀念31年前中考失利、29年前高考再失利、26年前考上大學那一段青春歲月！

2022年3月16日