這三類學生，存在感強到什麼程度？才會在畢業後讓老師印象深刻！

春去夏來，一兩個月後我們就要畢業了。臨近畢業時的心情可謂是“五味陳雜”，那時我們即將告別母校，告別那個我們最尊敬的老師，告別朝夕相處的同學，告別運動場……可是，

我們最害怕的，就是多年以後遇見同學卻叫不上對方的名字；遇見老師老師卻把我的名字遺忘了。畢業班的老師直言：“這三類學生讓老師最不可能會忘記”！那麼是哪三類學生呢？

01

讓老師最操心他學習的“好學的”學生

首當其衝的是好學的學霸，當然他的學習成績肯定也是最好的，除了最好的那科，別的不管是哪科都能讓老師覺得還不錯，教起來不費力，上課認證聽講，下課認真溫習。從來不用老師擔心他的課業學習跟不上，不用擔心他的成績會拖後腿，反而會操心別的學生會不會打擾到他，有沒有可能影響到他的學習成績。

因為學生好學，所以老師也會傾囊相授，老師對他用的心思最多，所以記憶得就會特別深刻了！

02

第二個就是學習成績並不拔尖，但是管理能力比較好的。

他們可能學習不是特別突出，但是管理能力卻是出眾。

班級裡的大小事都能按照老師的意願，班裡大大小小事情他們都能負責任地去完成，並且能夠很好的督促的同學們的學習和紀律，也能幫老師解決很多老師不在時發生的問題。而且他們在同學中，非常吃得開，人緣好，也很熱心，所以很多事情交給他們去辦，事半功倍。

這樣的學生，比如說班長、學習委員等班委，無疑是受老師喜歡的，也是最容易讓老師記住的第二類學生。

03

第三個，讓老師頭痛的“熊孩子”學生

不管老師用了多少心思，費了多少心機，都沒辦法改變他，罰也罰了，罵也罵了，苦口婆心也好，恨鐵不成鋼也罷，都沒辦法讓他把心思用在學習上，甚至一次又一次氣的老師大發雷霆，請過無數次家長也無濟於事的。

犯小錯從來不間斷，用老師的話說：就是那種“大錯不犯，小錯不斷”的學生，這類學生就算畢業很久了，老師也會印象深刻！

04

那麼存在感超低，“最後一個”同學該怎麼辦？

1、上述的這三類學生雖然各不相同，但是存在感都是超強的人。

學霸學習好；班長等班委成語管理才能都是從小鍛煉出來，人際交往自然不在話下；而那些經常犯錯的熊孩子，最後說不定是最成功的的人，因為他們會汲取失敗的教訓！

但是那些班裡“最後一個”的這些沒有存在感的學生，他們又該如何教育呢？

2、同一間教室裡最後的那一個同學應該被關注！

坐在最後的那一個（或者是幾十個）他們應該被關注，因為他們是真的需要被幫助的同學，他們可能聽不懂上課、他們沉默寡言、甚至不和同學打交道……在這樣的環境下成長，他們很有可能會走上一條錯誤的歧路。那麼該如何幫助他們呢？一個老班主任教師曾經說過：首先

要和他們交流興趣愛好讓他們愛上學習

；第二，

關注他們的心理，

讓他們學會堅強，不要被“最後一個”的名頭給打到；第三，

安排“特座”

讓他們走出“最後那一個”的陰影；

不要放棄任何一個學生，這才是師道！

05

結語

不管你是存在感超低的“最後一個”學生，還是上述三類存在感超級強的同學，都不能自我放棄，同時老師也不能放棄任何一個學生即使他是“最後一個”！同時“最後一個”同學也不能自我放棄，要發憤圖強，尋求老師幫助，努力追趕那些你前面的人！