文言文閱讀理解很難嗎？

新的“部編本”語文教材，有一個耐人尋味的變化

：換掉了原人教版近40%的課文內容，大幅新增文言文比例。

小學階段，六個年級的教材共增加55篇古詩/文（一年級就有古詩），增幅達80%。

小學階段的文言文內容佔全部課文的30%，共計124篇。而在初中，三個年級的古詩/文總篇數也提升至124篇，佔到了全部課文的51。7%。

初中古詩文選篇也是124篇，佔所有選篇的51。7%，體裁從《詩經》到清詩，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

可以說，這次教改把文言文提高到了一個前所未有的高度。

這次教改提升了文言文的比重，引發的反應各不相同，但對於弘揚傳統文化、提供民族文化認同感，讓優秀文化瑰寶後繼有人，這一點上大家都高度一致。

中華文化源遠流長，博大精深，而要做好歷史和文化傳承，離不開語言文字的理解，如果連我們老祖宗的語言文字都不認識，認識了也不理解，理解了也是一知半解，還談什麼繼承和賡揚呢？

今月曾經照古人，人類的憂歡本就相通，學習好文言文，就像站在巨人的肩膀上，學好文言文，不但能增強後人繼承和賡揚我國傳統文化的意識，還能提升美學修養，讓孩子茁壯成長為合格的新時代建設者也意義重大，可以說是深謀遠慮、舉重若輕的一步大棋。

曾經有一個流傳很廣的段子，現在拿出來說，還是令人忍俊不禁。

面對同一風景，有人心頭猶如彗星凌日，頓悟“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”之美，頷首欣然，對世界、對人生，提升到更高層次的領悟。有人卻只會大喝一聲：“哎呦我去！有隻鳥在江面上飛！”

其實文言文的閱讀和理解，並不是太難的事，只不過我們一直以來對文言文重視不夠，引導欠缺，方法粗糙，導致孩子在學習過程中找不到樂趣。

興趣是最好的老師，沒有興趣，學習什麼都很難。春秋時代的大思想家、大教育家、至聖先師孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。培養起孩子學習文言文的興趣，其實比知識點和海量閱讀都更加重要。

現在流行一個詞：沉浸式閱讀，其實文言文也可以讓孩子做到沉浸式閱讀。古代人的文章燦若星漢，那些流傳下來的，更是大浪淘沙後的精金，融合了哲思、文章、憧憬、情感、修身等方方面面，涉及範圍更是包羅永珍，比如一部《史記》洋洋五十萬言，包含了西漢以及先秦時代的幾乎所有方面，引人遐思。

興趣怎麼培養？就是讓孩子知道，我們有那麼豐富的文化寶藏，就像山間明月、耳邊清風，取之不盡，用之不竭。傳統文化和快餐文化的不同還在於，傳統文化的深度和廣度，更加有利於塑造孩子健全的身心，這種興趣轉移，是正向的，是卓爾有效的。

文言文並不難閱讀，也不難理解，就看孩子的興趣重點調整策略，而引導的過程，就是本ID致力於文言文解讀和傳統文化宣傳的取材原因，也是未來本ID努力貢獻內容的方向。