小學低年級段，學會的生字總是記不住，家長彆著急，試試這個方法

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有家長和我諮詢：幫助一年級的孩子複習生字詞，發現明明是學過的生字，孩子也認得，但是總不會寫，一聽寫就忘。有些生字，帶著拼音就會讀，剛讀完，去掉拼音就又不認識了。家長很著急，這是孩子語文學習能力有問題？還是孩子智商不夠？馬上就要期末考試了，每開啟一個已經學過的單元，就有生字詞的問題。到底該怎麼幫助孩子詞複習生字詞呢？

能夠發現孩子在語文學習過程中的問題，家長也是用心在輔導孩子學習。學過的生字詞總是忘，不管是忘記寫，還是不會讀，這個學習現象是挺讓人生氣和著急的。但是低年級的語文學習就是有此特性，遺忘和反覆遺忘。在一年級的語文課本里，生字詞分為兩種。一種是帶拼音的生字詞，一種是既帶拼音又帶田字格的生字詞。前者需要會讀會認能理解，後者需要會讀會認會寫會運用。只有掌握識字的方法，我們才能正確幫助孩子複習拼音和生字詞。

01

多讀、多認、多練習

一年級的小同學們，在學習生字的時候，就是需要反覆記憶和練習。把課本里要求會寫會運用的生字，反覆抄寫，每一個筆畫順序寫熟練、寫準確。在期末複習階段，抄寫生字、聽寫生字、默寫生字是一二年級段語文學習的重點。其次是多讀，跟著課文讀，單獨列出來讀，帶著拼音一起拼讀。咬準字音，家長要及時監督孩子的生字詞學習情況。每天保證語文複習時間在1小時左右，一課一單元地複習所學的知識點，一遍不夠，複習兩遍。

只有這樣才能熟能生巧，可見，輔導低年級的語文，家長是需要極大的耐心和精力的。生字詞的學習，除了多讀、多認、多練習，還要多寫。我們應該拿出橫線本讓孩子進行練寫和識字，因為在考試的時候，除了抄寫題型，大部分的答題都是在橫線上。有的孩子在田字格里能夠把字寫好，但是到了橫線上，就不會寫字了，大字小字擠在一起，也沒有間距，不注意美觀和字跡工整。

02

對比識字，組隊造句

一年級的語文考試，會有一些形近字的考題。比如給“跑、泡、炮、飽“組詞造句，如果孩子對形近字記憶模糊，甚至不能理解偏旁和部首的組字規律，就會出現遺忘、拼讀不準確的現象。這類形近字，讀音不一樣，組詞造句就更不同了。除了抄寫記憶，還要組詞造句。一個字組兩個詞，再造一句話，是生字詞學習的標配練習模式。對比識字法，可以提高低年級段同學的辨析能力，組隊造句，更能體現對正字詞的理解和運用能力。

在這個過程中，家長一定要配合輔導。不光是幫著孩子想組詞和造句，更重要的是，要讓孩子去理解每一個生字詞的含義並且記住。這是一個反覆練習的過程，也沒有什麼趣味，在複習階段除了抄寫，就是查字典，找組詞。家長面對孩子反覆出現的遺忘現象，多一些寬容和耐心。這不是語文學習能力的問題，而是練習得還不夠，達到把語文知識點背得滾瓜爛熟的程度，就是需要多練。

03

偏旁識字，聯絡生活

低年級段的生字詞學習中，有一個重要的知識點，也是考試經常考的，那就是偏旁部首。透過偏旁識字也是提高對生字詞記憶和辨析的好方法，把生字詞的學習代入在生活中，比如喝水的時候，告訴孩子涼白開的涼字，是什麼偏旁部首。與此相同的還有哪些字：晾、驚，這些字有什麼特點？都是京字族等等相關識字內容。包括形近字的組詞運用：坐和座，己和已都是怎麼組詞造句的，希望同學們透過偏旁來識字，加深識字學習的認知。

我們都知道，一二年級的語文基礎就是識字，如何做好識字的學習？是需要家長和老師苦下功夫的，正確引導我們學生去認真學習。識字的黃金期就是這兩年，把習慣和意識培養好，語文最基礎的學習能力就打好了。關於低年級語文識字的問題，大家還有哪些問題？歡迎留言評論。