部編版一上語文園地解讀

一、園地的功用

二、編排特點

1.識字加油站

集中識字、歸類識字、生活中識字、遷移運用

2.字詞句運用

突破難點、語境中復現漢字、綜合訓練

3.我的發現

揭示漢字的構字規律，提高識字效率，以學生自主發現的方式呈現。鼓勵“發現”意識，讓主動學習成為習慣

4.展示臺

展示學習成果、溝通課堂內外、激發學習動力

5.書寫提示

重視書寫姿勢、養成良好書寫習慣

6.日積月累

精選傳統文化材料

系統安排

積累傳統文化材料

提升學生語感

提升學生傳統文化方面的素養

7.和大人一起讀

實現了課外閱讀課程化。

幼小銜接。

口語過渡到書面語的橋樑。

無壓力閱讀。

重在激發閱讀興趣，分享閱讀快樂。

體現了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。

三、教學建議

建議

1。關注整體，把握目標

2。關注綜合，提升素養

有趣的思維導圖形狀的組詞練習，又稱“生字開花”。三組詞有三個不同形式。第一組是“車的種類”，第二組是“與車相關的事物與部件”，第三組是“關於車的動作”。

學生初讀這道題，也許只能發現這些詞中“車”字位置不同，詞語也各不相同，這達到了基本學習要求。雖然這是一道組詞的題目，編者的意圖卻不僅僅是將教學目標定在組詞上面，而是旨在培養學生的創新思維，避免以往學生組詞時人云亦云，只能從一個方向組詞。三條枝蔓三個思路，因此此題重在拓展學生的思維廣度。

3。關注趣味，激發興趣

小結：語文園地不能當成“練習題”來教。除了鞏固知識，掌握技能，更為關鍵的是透過園地中的各個板塊，發展學生的言語能力，提升學生的語文素養。