2018年武漢中考最全說明解讀——語文、數學、英語、物理、化學

隨著元調結束，各個高中開啟了校園開放日，各位家長以及初三學子也奔走在各個學校，看看到底哪所學校才是最適合自己家娃的；但是除了這個是家長們非常關心的，還有《2018中考解讀說明》是家長們最最最關注的，不要著急，武漢狀元教育聘請武漢市中考專家獨家解讀中考說明，歡迎分享轉發此貼給身邊需要的家長們。現在為大家奉上的是語文、數學、外語、物理、化學說明解讀及應考策略。

語文

與去年相比，今年武漢中考命題仍以穩定為主，語文試卷結構、考點、題型總體保持穩定。下面針對具體的題型進行逐一的解說。

一、基礎知識（1-4小題）

1。識記A，要求識記普通話常用字的字音、字形、字義，考查在具體語文環境中讀準字音、認清字形，運用漢字的能力；以九年級現代文課文中的重點詞語（課下注釋、課後積累中的詞語）為主；考查的題型一般是找出注音或者書寫有誤的一項。作為送分題，本題錯誤選項一般不止一個，這就大大降低了選擇的難度，因此無須死記硬背。但在日常學習中也要養成良好的習慣：讀字拿不準的須查證清楚；使用漢字要理解漢字的意義，靈活使用。

2。正確使用詞語E，要求選出“依次填入下面空格內最恰當的一組詞語”。從學生熟悉的生活入手，在理解詞語的基礎上合理運用。主要從詞語的搭配和組合的角度命題。備考時，要注意以下幾點：一是理解基本語素，二是掌握搭配習慣，三是體會感情色彩，四是分清適用物件，五是辨析詞義輕重，六是把握詞性特點。關鍵是不能離開具體的語言環境，還要注重語句間的邏輯關係。

3。辨析並修改病句E，要求能夠運用所學習的關於句子表達的知識進行語病的辨析，確定幾個句子是否存在語病。備考時首先要明確題目的要求，看是要求選有語病還是沒有語病的一項，明瞭題意；接著逐句進行檢檢視是否存在語病，一般病句型別有搭配不當、用詞不當、語序不當、語意不明、成分殘缺與贅餘等幾種情形，可採取語感法、緊縮法、分解法、聚焦法等方法，重點關注介賓結構、並列結構、關聯詞、兩面詞、表意相反詞、多重否定、動詞後面的長定語等；最後可以嘗試對有病句子進行修改，作為檢驗的方法。日常學習中，要養成說正確的句子的習慣，培養良好的語感；還需要掌握最基礎的關於句子結構的語法常識，在理清句子結構的基礎上去幫助自己辨析。

4。規範使用標點符號E，標點符號共有十六種，試題一般只涉及到常用的一些，如頓號、逗句與分號的停頓區別，冒號的提示作用和總結作用，省略號的用法，引號的用法等。這一題看似考查標點符號的用法，實則考查對句子語意疏密關係的理解，重點應該在辨析語句間的邏輯關係，弄清楚語意的流向，分析其中語意的層次。備考時可以抓住句意、語氣、結構層次、位置組合、用法功能等方面進行辨析。日常學習中，需要掌握標點符號的基本用法，但更重要的是養成邊讀便理清句子邏輯關係的好習慣。

二、現代文閱讀一（5-7小題）

實用文體主要考查理解與分析綜合能力（B、C），選文以文質兼美的課外閱讀材料為主，側重於以說明或議論為主的文章。考題的設計注重引導學生形成良好的閱讀習慣，在篩選、理、辨析、判斷、歸納資訊的過程中形成對事物或事理的整體認識。

三道題目的考查是依據文字的內容由淺入深來設計的，考查重點是對文字內容的理解正確與否。題型有對文章整體和區域性文意的把握以及根據文章內容進行推斷等，注重對資訊的整合與理解。備考時要養成正確的解題習慣：讀懂文章——明瞭題意——找準信息——比較對照——檢驗作答。即首先要理解文意，整體把握文意的內容，明確段與段之間的聯絡；然後圈點題目中的關鍵要求，明確考查要點；然後對照要求尋找文字依據；再綜合運用優選法、排除法和類推法進行比較對照，加以辨析；最後將所選答案放回原文和題目中加以檢驗。要注意的是，選項內容並非對原文的引用，因此不能只是糾結於一詞一字的異同，而是要關注內容的整體理解。

三、文言文閱讀（8-11小題）

文言文閱讀考查學生能否結合自己的知識積累理解文言字詞在句子中的意義，準確流暢地翻譯文言語句，整體把握閱讀材料的基本內容。文言文素材取自課外的淺易文言文材料。考查的都是理解，包括詞語理解，句子理解和文意理解。

8。 考查詞語的理解B。理解常見文言詞語在文中的意義和用法，考查的內容有通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等幾種情況。備考時首先要理解初中常見文言詞語，熟練掌握文言文解詞的基本套路：一是讀懂文意，二是注意語境，三是運用聯想，四是選後迴歸原文檢驗。

9。 考查句子的理解B，為淺易文言語段斷句，要求對一句或者幾句文言文進行節奏劃分，點斷句子。考查能否在讀懂文意的基礎上根據上下文推斷所選句子的語意，從而做出合理判斷，與上下文形成順暢的語意。要求在掌握足夠的文言詞彙的基礎上，靈活應對句子所處的上下文之間的邏輯聯絡。備考時，讀懂文意是關鍵，尋找標誌是訣竅，如對話標誌、文言虛詞、關鍵動詞名詞、特殊句式、總分關係、修辭句式等都是斷句的好幫手，最後還是通讀檢驗。平時多讀多練，強化語感，考試時就能一語中的。

10。 考查內容的理解C。要求能讀懂文字內容，還能根據前後內容提取資訊。因此，日常學習中除了多讀文言文字積累語感外，還需要對文字內容的整體內容作推敲，不可囫圇吞棗，一知半解。做題時一定要強調文字依據，每一個選項均要放到原文中去比對。

11。文言文句子翻譯B，能理解句子是基礎，在此基礎上用恰當的現代漢語解釋句子，同時也考查了表達能力。文言文翻譯過程中要落實關鍵詞實詞含義，能聯絡文章內容和具體語境，還要做到句意正確。備考時記住20字秘訣：“一針對一線，增、刪、留、調、變；找準得分點，譯完要檢驗。”平時多加訓練，解題時按規矩操作，可以提高得分率。

四、古詩文積累

12。 文言文名句識記與理解A。名句積累的考查以教材中的經典詩文為主要物件，考查的是對九年級古詩文中經典名句的識記和理解：寫出與所給內容相吻合的詩句，根據對內容的理解填寫詩句，依據情境準確寫出詩文名句，考查一盤圍繞這幾個層面進行。

平時應對時要對九年級的詩文全部掌握，然後根據題目要求進行填寫。一定要注意書寫的規範性，不能潦草，不能連筆。

五、現代文閱讀二（13-16小題）

文學類文字閱讀考查學生的理解、分析綜合、鑑賞評價和探究能力。 透過考查學生在理解文中重要詞語和重要句子的意思、篩選並整合文中的資訊、把握文章思路、分析文章結構、歸納內容要點概括中心意思、分析概插文字表達的情感和主旨、 鑑賞文字的語言特點和表現手法等方面的表現來評價學生的閱讀能力。選文以文質兼美的課外閱讀材料為主。考題的設計注重對文字解讀能力的考查，注重對文字的整體把握。具體考題關注整體閱讀的不同層次和不同環節，關注閱讀的不同能力層級。考查的是內容，瞄準的是閱讀過程，關注的是閱讀的思維能力。

在閱讀文字時需要養成逐字逐句逐段閱讀概括的習慣，注意語意的內涵、語意的層次和語意之間的關聯的理解。閱讀時要做到“三問”，這句話是上位語意還是下位語意？是主觀語意還是客觀語意？這句話的語意於上、下句之間是怎樣關聯的？從而理解句、段、篇的語意，中心內容和主旨。具體操作如下：

1。讀懂文章是基礎，要明確文章的層次、思路、內容、主旨、情感及寫作手法，做到文不讀懂不做題；

2。明瞭題意是前提，要透過分析題幹，把握題目的物件、範圍、考點、數量和應對策略，做到題不審清不動筆；

3。尋找資訊是核心，透過對題乾和文字的比較對照，找到答題所需的基本資訊，前面讀文時明確的那些內容都可作參考，做到心中有底不慌張；

4。加工資訊是關鍵，根據審題時的分析，運用摘錄、概括、歸納、分析、比較、列舉、聯想、賞析、感悟等具體的答題手段，將資訊進行整合，做到反覆推敲打草稿；

5。檢驗作答是保障，一定要先檢驗後作答，按照“緊扣題幹，符合文字，準確規範，簡明完備”的要求，對草稿進行檢查，確認無誤後認真謄寫在答題卡上，力求最佳無遺憾。

大閱讀是全卷中難度最大的題目，但還是自有規律可循，按照上面的套路來訓練，形成一定的思維定勢，解題時既可以節約時間，又可以提高準確率。

六、綜合性學習和口語交際（17-18小題）

17。綜合性學習C、F，透過綜合性學習過程中的一些環節來考查綜合處理各種資訊、運用語文知識透過思考解決生活問題的能力。備考時，先要了解綜合性學習的基本環節內容，包括確定選題、蒐集材料、（擬定宣傳標語、選擇調查物件、設計調查問題、進行調查）、分析材料得出結論、確定學習報告內容、進行成果展示等；然後根據題幹要求思考應對舉措，把它當成一件事情來做；三是緊扣主題或者題幹中限定的選題來組織語言撰寫答案；最後是迴歸題幹檢驗無誤後再往答題卡上謄寫。

18。口語交際E，考查交際中傾聽、思考、應對的能力和交際過程中的參與意識和情感態度，考查的還是思維能力。值得注意的是，聽和說同樣重要，在說的過程中一定要充分考慮到聽的內容，具體而言也就是題幹中出現的語言背景。具體應對時，一要注意溝通的文明禮貌的要求，二要注意根據背景講清觀點和理由，三要注意字數和和書寫。

七、作文

寫作注重考查學生正確運用祖國語言文字表情達意的能力，注重綜合考查學生作文水平的發展狀況，重視對寫作的過程和方法、情感態度和價值觀的評價。考查內容力求貼近學生實際，引導學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；引導學生關注現實，關注生活，表達真情實感；引導日常的作文教學朝著有利於學生心智健康發展的方向努力；為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵學生自由地表達和有創意地表達。在文體的選擇上也給足了空間。作文題都具有可選擇多種文體的特點。

寫作的評價中有一個很重要的原則：透過看學生的思維和表達來鑑別學生是否能運用母語與周圍的人無障礙地交流溝通。在此基礎上，再根據學生的思維和表達來區分水平的差異。寫作者必須具備溝通能力，有針對性地表達自己的想法。作文從內容和表達兩方面來評價，評分標準為七類，更接近常人的認識規律。題型示例中呈現了多種題型樣式，提出寫作要求的方式也是多樣化的，讓寫作者透過閱讀題目能準確把握寫作方向。題型示例傳達了一種理念，希望學生能關注身邊的生活，關注親情、友情、師生情，作為一個活生生的人去感受鮮活的生活，使他們有所思考。引導學生學會關注人類，關注社會，關注生活，弘揚人文精神。學會關注自我成長，體驗成長，涵養性情。

不管題型如何變化，審題時，題意要從題目的整體語意中來，要做到雙扣，既要關注材料內容，也要關注提示語，題意表述應鮮明，可直白也可含蓄，但要準確而完整，材料要恰當而完美地支撐題意，這裡要注意的是，命題者對於材料與題意的“內在邏輯的一致性”方面的要求是相當的高。

在複習備考時，一是要吃透評分標準，二是要培養整體審題意識，三是要強化訓練材料支撐觀點一些方法技巧包括對素材的加工處理，四是要準備一些素材（最好是有時代氣息的新鮮材料）。另外，還不能忽視漂亮的開頭、結尾，整潔的書寫卷面，清晰的條理（像運用分論點、中心句之類），形象生動的描寫，精闢深刻的分析等。

數學

1。考試形式與試卷結構解析

數學學業考試形式為書面閉卷考試，全卷滿分120分，考試時間為120分鐘，試卷由於“試題卷”和“答題卷”組成。考生答題時，每題均在“答題卷”指定的位置作答方才有效，在“試題卷”上作答無效，考試成績以分數呈現。

全捲包括第I卷與第Ⅱ卷兩部分，第 I卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題

試題包括選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題為四選一型的單項選擇題，填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推理過程，解答題包括計算題、證明題、應用題等，解答應寫出文字說明、演算步驟或推理過程。

數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與綜合應用四個領域在試卷中所佔的比重與它們在教學中所佔課時的百分比大致相同，數與代數約佔45%，圖形與幾何佔40%，統計與機率約佔用15%，綜合應用與實踐滲透在上述三個領域之中。

試題按其難易程度分為容易題、中等題和難題，全卷容易題、中等題、難題約7：2：1，全卷試題難度係數為0。65左右。

數學試題分選擇題、填空題和解答證明題，試卷在各題型中將小題按易、中、難次序排列，隨著課程改革和考試改革的不斷深入，數學試題由四基（基礎知識、基本技能、基本活動和基本數學思想方法）為本，從知識立意、能力立意到過程立意，積極改革創新，全方位多角度考查學生的綜合素質。

全卷擬設定24題，涉及到數與式、方程與不等式、函式、圖形的性質、圖形的變化（包括圖形的對稱、平移與旋轉、圖形的相似、圖形的投影）、圖形與座標、統計與機率，綜合與實踐等知識。

試卷結構與2017年中考題相同，共24題，試卷分三大題呈現：

一、選擇題，（共10小題，每小題3分，共30分）四選一；

1、會用平（立）方運算求百以內整數的平（立）方根；

2、瞭解分式的概念；如：分式1/（x-1）有意義的條件是（ ）

3、能利用乘法公式進行簡單的計算；（因式分解逆運算）表述方式可能會有些變化，如由結果找算式；

4、機率的意義、事件判斷、全面調查；如：明天下雨的機率是0。5，表示明天會有半天下雨。

5、整式的運算。與去年考查形式相同。

6、圖形變換與座標，不一定是位似，也可能是平移、旋轉等座標變化（平移座標）；

7、三檢視；圖形的投影；表述方式可能會有些變化。

8、對資料進行觀察、分析、歸納、猜想、尋找其規律。

9、與去年類似，透過操作、畫圖考察動手能力；

10、與去年相同，考點和考查形式不變；

二、填空題（共6小題，每小題3分，共18分）；

11。有理數簡單的計算；

12。簡單的分式運算。

13。簡單的機率計算；

14。利用平行線找角度；

15。有關三角形、四邊形的計算；

16。側重思想、方法考查，有小綜合，偏函式多一點，有很強的選拔功能；

第 14、15、16 題考點基本不變，和去年中考類似，根據題目的難易程度在題號上會有變化。

三、解答題（共8小題，共72分）

17。（基礎題8分）解一元一次方程（一問）；

18。（基礎題8分）簡單的幾何推理、證明，三角形全等的判定與性質；

19、（基礎題8分）統計圖表應用題。學生歷經資料收集、整理、分析，在作出簡單判斷；

20、（本題8分）考察一次函式或方程組、不等式的應用，不會很難；

21、（本題8分）考察反比例函式與一次函式小綜合，難度比去年稍簡單一點；

22、（本題10分）主要考察圓的性質，涉及相似或勾股及三角函式等，難度比去年稍難一點；

23、（本題10分）幾何綜合，考查空間觀念、推理能力等

24、（本題12分）以拋物線為背景的綜合題。

2。與2017比較應關注的問題

今年中考試題總體變化不大，延續2017年的特點，部分試題可能有微調，但與以往相比會減少閱讀量，書寫量和繁雜的計算，力求解題簡潔嚴謹。

基礎題變化不大，保持相對的穩定性，如選擇題、填空題和解答題中的前面幾題相對基礎，為了中考的合格率，主要是提高合格分數，中考題與四月調考題會根據《考試說明》，在一定的範圍內保持相對穩定，如選擇題的第1—8題（24分），填空的第11、12、13、14題（12分），解答題第17、18、19（24分）共57分，相對穩定，屬於送分題，與四月調考基本一致，與2017年武漢市中考題相比變化不大；1—10小題選擇題中有5題代數，3題幾何，2題統計與機率，第9、10題會有一定的坡度，不考多結論的選擇題；第15題為中檔題，第16題可能較難；第17題是簡單的解方程題，第18題屬於簡單的全等證明，難度較小；統計與機率題放到第19題位置，與2017年中考類似；20題考察一次函式或方程組、不等式的應用，不會很難；21題考察反比例函式與一次函式小綜合，難度比去年稍簡單一點；22題主要考察圓的性質，涉及相似或勾股及三角函式等，難度比去年稍難一點；後面的題考查知識沒太大改變，第23題幾何綜合題主要考査相似三角形，三角函式及勾股定理等核心知識；第24題以拋物線為載體，綜合函式、方程（組）、直線、相似、勾股、根與係數的關係等初中數學的主要知識點，與2017年中考難度相當，注意轉化思想和形數的結合。注意課本上沒有定理肯定不能用，書寫原則上遵循簡單過程複雜寫，複雜過程簡單寫。特別關注幾何動態問題，突出動手實踐的能力，畫圖的能力。特別關注函式建模和利用形數結合解決函式綜合問題的能力。平時複習要回歸教材，不宜隨意加大習題難度，不要花大量時間做“繁、難、怪”試題，多做些中檔題。從《考試說明》來看，數學題量和知識點保持穩定。與往年中考試題相比，今年數學基礎題、中檔題難度有所降低，選填題難點呈現分散化趨勢，解答題難點集中到幾何探究題、代數與幾何綜合題。數學試題中有更多教材原題的變形。建議考生在備考階段一定要回歸教材，落實“雙基”，重視解題方法的歸納與積累，特別是對典型題的解題方法要有自己的探索並進行反思，同時要配備錯題本。

英語

一、命題依據與指導思想

2018年武漢市中考英語以2011年版《英語課程標準》和《2018年武漢市初中畢業生學業考試說明》為依據命題。

考試範圍和內容參考人民教育出版社初中《英語新目標》Go for it！ 7～9年級修訂版教材，考試詞彙依據《2018年武漢市初中畢業生英語學業考試詞彙手冊》。

通篇命題將突現“持續穩定、細微調整、發展能力”的六字方針，注重基礎知識，突出實際運用，強調綜合能力，旨在選拔優秀人才。

在評價改革、綜合素質、課業減負的大背景下，試題著重考查學生聽說讀寫的語言技能及語言知識的綜合運用能力。

二、命題原則

2018年武漢市中考英語命題仍將遵循三個“有利於”的原則，有利於促進英語素質教育，有利於引導初中英語教學，有利於選拔優秀人才。

中考英語試卷將突出英語的素養，國際視野、社會價值觀、跨文化意識、是非辨別能力等，都會有所體現。

三、考試內容及要求

2018年武漢市中考英語試題著重考查學生綜合運用語言的能力。語言知識（語音、詞彙、語法）的考試將融合在聽力測試、語言知識運用和書面表達試題中，將側重考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

2018年武漢市中考英語試題難度將與2017年中考英語試題的難度基本持平。題型保持穩定，內容有微調。具體調整細節如下：

1、聽力測試

聽力測試部分的考試內容仍是情景反應和日常對話的理解和應用，第一節和第二節的題量有細微調整。2018年武漢市中考英語試題將注重基本聽力能力的測試，大對話和獨白理解的資訊量略有增加，資訊處理和理解的難度略有加大。英語聽力測試語速為每分鐘110個詞左右。學生課外泛聽總量應不低於50小時。

2、考試詞彙

《2018年武漢市初中畢業生英語學業考試詞彙手冊》在2017年版的基礎上略有增減。增加了少量的黑體詞彙及其例句。同時，對少量的重點詞彙進行了辨析，幫助學生理解和掌握詞彙。詞彙手冊的總詞彙量與2017年版相同。重點關注使用頻率很高的常用動詞、動詞短語、形容詞、副詞等作為考試詞彙。學生應學會使用1500-1600個單詞和200-300個習慣用語和固定搭配。

3、閱讀理解

英語閱讀能力的考查仍是全卷的重要內容。共5篇閱讀材料，其中3篇閱讀理解，總字數在1000詞左右。所選材料包括不同體裁，如敘述文、夾敘夾議文、廣告等。所選材料涉及西方習俗、文化以及價值觀等內容。短文的語言具有真實性和得體性，貼近學生生活，同時反映出一定的語言文化背景。設題包括對把握主旨大意、標題、歸納、推測、猜詞以及資訊處理等能力的考查。學生課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。

4、詞與短語選擇填空

作為考查的核心內容，詞與短語選擇填空仍將以5個單句的形式出現，句子和考點均出自教材。形式仍採用6選5，其中有一個選項是多餘的。詞和短語的形式不要求做變化。

5、書面表達

一般以文字資訊形式出現，要求學生重新整合資訊，組成一篇資訊完整的短文，考查學生用英語表達資訊的能力。如果是應用文體裁，所要求的格式會在試卷上呈現。

四、考試形式與試卷結構

中考英語試卷由“聽力”和“筆試”兩部分組成。考試時間為120分鐘。試卷由試題卷和答題卷組成，考生答題時，每題均在答題卷指定位置作答方有效，在試題捲上作答無效。採用網上閱卷方式，考試成績以分數呈現。

試卷結構與2018年元月調考試題完全相同。試卷包括第I卷與第Ⅱ卷兩部分。第I卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題，第I卷和第Ⅱ卷分值共120分。試題難度係數為0。65左右。

五、複習備考建議

1、心中有方向

全面細讀《2018年武漢市初中畢業生學業考試說明·英語》，關注知識要點中的功能意念專案和話題專案，做到心中有方向。

2、口中有詞彙

書讀百遍，其義自見。熟練掌握《2018年武漢市初中畢業生英語學業考試詞彙手冊》。重點突破黑體詞彙及例句，關注一詞多義和詞類活用。

3、眼中有考點

認真分析武漢市2018年元月調考及後續四月調考英語試卷，找出錯題對應的考點，對同類型考點的試題反覆練習，舉一反三，觸類旁通。

4、手中有語篇

每天精練兩至三篇經典英語語篇。在品味文章的過程中，與作者共情共鳴，拓展自己的視界。針對主旨題、標題題、推斷題、猜詞題等題型，既能提升應試技巧，又能積累大量的詞彙。

5、身邊有語境

大交際，小語境。在聽力、單選、語篇的考查中，均涉及到上下文的語義情境。結合日常生活中的交際情景，融會貫通地記憶各類知識。

6、腦中有技巧

精準複習，分類突破，源於對個人學情的準確瞭解。不重複做題，不機械做題，省時高效。在夯實核心知識點的前提下，重點突破難點題型，如：完形填空、閱讀理解、閱讀理解填詞等。

物理

2018年，武漢市物理中考試題將保持穩定、穩中略變、變中稍新。試題依據課標、依照說明、依託教材，具有基礎性、探究性、應用性、開放性和綜合性的特點。試卷分值、題量、結構、難度和區分度等與近三年保持一致。

一、對科學探究中的考點說明

（一）現在科學內容的“b”級要求共19條，“依據是：

1、課標中認知性目標定性為“解釋”“理解”和“計算”的；

2、課標中技能性目標定性為“獨立操作”的（會……）；

3、與20個學生必做實驗直接關聯的內容。

建議以20個學生必做實驗為線索，梳理有b級知識點。（8個力學實驗，7個電學實驗，3個光學實驗，2個熱學實驗）

1。用刻度尺測量長度、用表測量時間

2。用彈簧測力計測量力

3。用天平測量物體的質量

4。用常見溫度計測量溫度

5。用電流表測量電流

6。用電壓表測量電壓

7。測量物體運動的速度

8。測量水平運動物體所受的滑動摩擦力

9。測量固體和液體的密度

10。探究浮力大小與哪些因素有關

11。探究槓桿的平衡條件

12。探究水沸騰時溫度變化的特點

13。探究光的反射規律

14。探究平面鏡成像時像與物的關係

15。探究凸透鏡成像的規律

16。連線簡單的串聯電路和並聯電路

17。探究電流與電壓、電阻的關係

18。探究通電螺線管外部磁場的方向

19。探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件

20。測量小燈泡的電功率

（二）19個“b”級考點與20個學生實驗不吻合的實驗

如：探究阻力對物體運動的影響；探究壓力的作用效果跟哪些因素有關；探究二力平衡的條件；探究固體熔化和凝固等。

（三）擴充套件性實驗

測量平均速度；探究流體的壓強跟流速的關係；聲音的波形；探究物質的吸熱能力等。

二、複習備考建議

（一）合理安排，科學備考

大部分學校會在近期結束新課，4月調考前複習的時間大約有4周，將八、九年級的內容全部梳理完有困難。考慮到針對九年級大部分內容命制的元月調考過去的時間不太長，建議4月調考前只複習八年級的內容，而且時間也不允許我們挖得太深，我們可以在時間上向力學、光學部分略作傾斜，題目訓練則以課後習題為主。而4月調考後，各區、校再結合以往的經驗，選擇最適合自己的方式對八、九年級全部內容進行專題複習。

（二）對照資料，找準薄弱點位

1、從資料統計分析中找出自己所在區（校）的薄弱環節。

2、研究試題分析，提高教師命制試題、評講習題的水平。

3、區分度較大的題會在力、電兩部分均衡，第20題和壓軸題靈活多變，難度較大，互為補充。近幾年20題的難度係數均在0。35左右，與壓軸題的最後一問難度相當，這是把握區分度的關鍵，抓平均分應該從課本著手，緊扣課本複習來提高平均分。

4、10年到17年中考，難度係數在0。58到0。68之間變化，保持了穩定的難度。

5、第20章要求學生學好；第21、22章的邊緣知識必須講，緊扣課本，利用選擇題排除法可得出。

6、書本很多定義改為比值法，對於發電機的能量轉化改為“其他形式的能轉化為電能”。請老師們應勤讀教材，關注變化，中考中難點落在b級考點。

（三）複習備考對策

1、準確把握教學標高。對照說明、研究教材、分析學情、基於問題，採取碎片式教學，做到把方法教給學生，把時間還給學生。

2、重視“兩個關注”：關注學生，關注學法。教師走到學生中教學，俯下身子教學，運用幽默的語言教學，營造氛圍讓學生深度學習。

3、落實“三對”：對照說明，瞄準方向；對照高頻考點，編寫高質量試題；對照原型，適度變型。做到一題多問、一題多變、一題多解。

4、做好“四清”：清概念和規律、清實驗、清插圖、清習題和例題，做好“刪、降、減、精、變、練” 的工作。

化學

一、化學中考試卷結構包括兩部分

第一卷：選擇題，8小題，共24分；第二卷：非選擇題，5小題，共26分。總分50分。

二、化學試題考試內容分佈

化學試題考試內容分佈：“身邊的化學物質”約佔40%，“物質構成的奧秘”約佔12%，“物質的化學變化”約佔36%，“化學與社會發展”約佔12%。有關科學探究能力及化學實驗技能的考查融入以上各知識點內容之中，佔37%。試題難度係數控制在0。65左右，中考一般會在0。63左右。

三、2018年考試說明

1。重要知識的考查與2017年有一點變化：無機化合物的簡單分類由“識記”變為“理解”對此知識點的要求提高了。

2。計算題變為圖形識別資料等識圖能力與計算能力的考查。

3。 由於化學考查的知識內容和知識點多，複習的時間有限，為提高複習效率，精準複習知識點，把握複習的高度和準度，以下幾點還得再三強調：

1。“廢棄金屬對環境的影響”與“回收金屬的重要性”為“識記”。

2、“有機物對人類生活的重要性”為“識記”。

3、“純淨物、混合物，單質、化合物，有機化合物、無機化合物的元素組成及分類” 為“理解”。

4、“碳、氫、氧、氮等常見元素與人類的密切關係” 為“識記”。

5、“1～20號元素原子結構示意圖”為“識記”。

6、“根據元素的原子序數在元素週期表裡找到指定的元素” 為“識記”。

7、“利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算”為“簡單應用”。

8、“資源綜合利用和新能源開發的重要意義”為“識記”。

9、“使用合成材料對人類和環境的影響”為“識記”。

10、“某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用” 為“識記”。

四、化學小題考試的知識點大致分析

第1題：物理變化和化學變化

第2題：化學與生活、生活中安全問題、化學實驗操作、實驗中的安全問題等

第3題：構成物質的粒子、分子原子的區別與聯絡、用分子原子知識解決化學現象等

第4題：質量守恆定律、化學式在質和量的方面意義

第5題：化學反應中量變化（影象）

第6題：物質的轉化

第7題：金屬化學性質及金屬活動性順序

第8題：也是實驗探究，包括空氣中氧氣含量測定、鐵生鏽、燃燒條件、還原金屬氧化物等（第7題和第8題有時互換）

第28題：（4分）化學用語、元素週期表、原子結構等

第29題：（4分）溶液，包括溶解度理解、溶解度曲線應用、混合物分離、溶液配製等

第30題：（6分）推斷題，主要考查酸、鹼、鹽、氧化物、單質之間的轉化及物質的分離提純等

第31題：（6分）實驗探究，氣體制取、氣體淨化等多個實驗裝置的組裝，混合物組成的定性和定量分析等

第32題：（6分）計算題，主要考查根據化學方程式計算及溶液的簡單計算

五、幾點特殊提示

1。四月調考只考到第十單元酸和鹼。難度與元調基本持平。

2。非選擇題裡包括填空題、簡答題、綜合實驗題、計算題；非選擇題裡出現的選擇題並不一定是單項選擇；從第28題到第32題每題都有1-2分的送分。

3。關注以下影象的分析：pH變化曲線、溶解度曲線、反應過程曲線、質量變化曲線等。

4。關注物質的轉化：框圖題、網狀題等箭頭的方向、短橫線，相互轉化線等要看清。

5。關注質量守恆定律、特殊顏色的物質、有特別的特點的物質、重要的離子的檢驗。

6。化學每年元調、四調都較平穩，但中考一般較難，所以要特別注意一類題型的解法的積累、就能實現做題時的靈活變通。

7。注意學科思想的滲透，注意食品安全與化學知識的聯絡，注意環保與化學知識的聯絡、注意初中與高中化學知識銜接。

六、複習備考建議

1。“熟”：熟能生巧。基礎知識要熟，如化學用語、物質的微觀構成、常見單質和化合物的性質、用途、轉化等；才能對知識的聯絡，解題方式和方法產生技巧。

2。“精”：精準到位。不搞題海戰術，注重知識間的精準聯絡和解題思路的精準整合。

武漢市每年中考、四調、元調考題的特點和知識點基本定型，針對性的精準題型訓練很有必要，錯題集，糾錯本精準整理和精準分析很有必要。

3。“規”：規範成就高分。審題和答題規範性訓練要銘記於心，避免無謂失分。

4。“破”：善破即優。要考市示範高中優班和省級示範高中的學生一定要對第7、8題、30題、31題進行突破，要有選擇性地進行針對訓練，平時訓練每一道習題都用中考的精氣神對待，以考代練。