學生犯錯後，老師千萬別慌著“請家長”！建議讀一下這篇文章

文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊最真教育，分享育人之道）

學校教育要想有成果，離不開家長的配合，作為家長，有責任、有義務配合老師教育好孩子。學生在學校犯錯後，如果老師“請家長”到學校配合教育，家長應當予以配合，但是如果老師頻繁“請家長”，也是不可取的。

作為老師，如何面對犯錯的孩子？如何使用好“請家長”這個教育武器，是每位老師都應該知道的。

容得下“犯錯的孩子”，是每一位老師的必修課

沒有完美的教育，更沒有完美的孩子，孩子犯錯很正常！每位老師都必須有這樣的認識。

你帶頭剛剛打掃好的教室衛生，不到半天教室就變成了垃圾場；

你想和學生好好說話，結果發現好好說話根本沒人聽，不大吼一聲根本搞不定；

你想和學生交朋友，結果發現課堂紀律一團糟，不板著臉做仇人根本不行；

你努力備課，認真上課，精心輔導，一次考試就會把你打入谷底……

初登講臺之時，曾經意氣風發，發誓要做一個稱職的“靈魂工程師”。結果才發現，教育的真相其實是“一地雞毛”。

這時候，你開始懷疑自己“能不能做好一名老師”？你會向有經驗的老教師請教，他們會教你一些理論，但是在教育學生上的事，其實還要靠你自己去悟！

你會發現，學生犯錯時，你大發雷霆，而一些老教師感覺這事很正常？

你還會發現，當一名老教師站在講臺上，他身上“自帶威嚴”，能迅速“震”住場面。

你更會發現，教學成績優秀的老師都是自帶“氣場”。

他們是怎麼練成了教育學生的“絕世武功”？

其實每一位老教師曾經和你一樣，同樣面臨著你非常苦惱的各種瑣事，只是工作時間長了，見慣不慣，習以為常了，才保持了從容的面容。更是因為他們心中已經能夠容得下“犯錯的孩子”。

學生犯錯很正常，我們的教育也從來不是要消滅“犯錯的孩子”，每位老師心裡能“容得下犯錯的孩子”後，對孩子施加正確的影響，讓每一名學生都更加積極、向上、陽光，這才是教育的最大意義所在。

當然，我們更應該明白，教育不是萬能的，即使你盡力了，影響可能也是微乎其微，但是你若干年後，如果街頭偶遇曾經教過的學生，你能捫心自問的對自己說“我盡力了”，你就是最美的教育者。

“請家長”是一把雙刃劍，儘量不要請家長

一位剛剛從師範院校畢業的新入職老師，本學期在某農村初中學校擔任初二年級某班的班主任工作，該老師很“較真”，只要孩子們犯錯，就會立即通知家長，剛開始時家長也配合，後來一些家長看到老師的電話，乾脆就不接了，或者直接對老師說“你把他送派出所教育吧，我也實在沒有辦法”。

一些農村學生家長不重視教育，更不知道如何教育孩子，偶爾的“請家長”可能起一些作用，如果像“上課遲到、課堂上吃東西”這種小錯誤都要請家長，一些家長從內心會認為“這根本都不是事”，對老師會有牴觸情緒。當孩子在學校真正發生嚴重違紀的時候，老師想請家長可能也請不到了。

“請家長”是非常有效的，但是頻繁地“請家長”，學生會認為“老師只會向家長告狀”，從內心深處會討厭老師，從而不願意配合你的教育。這種“請家長”對老師來講，效果是“殺敵一千，自傷八百”。

如果學生有小的犯錯，像上課遲到，課堂上睡覺、說話這些小錯誤，完全可以說服教育，寫心理說明、撿垃圾都是可以作為懲戒手段的，這時候千萬別“請家長”。

如果學生在學校發生嚴重違紀，如逃學、打架造成自己或別人身體傷害等涉及學生安全問題的情況下，這時候就必須“請家長”。

“請家長”這件事，大多是在學生犯錯後，老師採取的一個教育手段，這時候的“請家長”效果不會好。

老師們試想一下，有人向校長反映你的錯誤，你被校長批評了，你內心是怨恨校長，還是怨恨向校長反映問題的人？“請家長”這件事其實也一樣。

老師們完全可以利用反向思維，如果學生在學校表現好，就把孩子的家長“請”到學校，讓家長坐在教育，大力表彰學生家長，這種“請家長”效果會很好，家長也很高興，從而也更加配合老師的工作。

寫在最後

作為一名老師，首先要“容得下犯錯的孩子”，不要動不動就“請家長”。

對所有年輕的教育工作者說：

當一名年長的教師風輕雲淡地向你描述過往經歷的種種山河坑窪，你應該想到他也曾經和你一樣痛苦。

我們教育最常用的方法是“反覆抓、抓反覆”，教育從來不是一個開始，也是不是一個結果，要經得起辛苦耕耘卻可能顆粒無收的失落，更要像農民一般背朝灼陽、揮汗如雨的的精耕細作，才能感受到身心疲憊後收穫時的酣暢淋漓。

我是

教而育之

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