甲骨文慧畫——平衡左右腦的好工具

甲骨文是中國的一種古老文字，是中國已知最早的成體系的文字形式，上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，是漢字發展的關鍵形態，被稱為最早的漢字。現代漢字即由甲骨文演變而來。

甲骨文慧性教學是一門藝術性很高的情景教學模式，不僅教學課本本身具備藝術特色，同時對授課老師的要求也非常高。這種寓教於樂、讓孩子能夠全身心融入的教學模式，不就可以讓孩子認識漢字、提升書法、繪畫能力，還學到了文化，鍛鍊了表達、演說能力培養了團隊合作意識，最重要的是它潛移默化的陶冶孩子的情商，讓孩子的心靈得以健康的成長。

甲骨文慧畫是由甲骨文組合而成的富有智慧的圖畫。它激發兒童想象力，開發右腦智慧，讓識字更有樂趣。畫中有字，字中有畫，它符合兒童的形象思維的特點，具有識字，繪畫，右腦開發，國學薰陶多重效用。

文字的初始是誕生在古代高度發達的內文明當中，在甲骨文誕生之前，還經過從象形表意到畫圖表意的發展過程，然後過渡到甲骨文。

從文化基因的層面來看，中華民族的道德根文化在孕育和發展的過程中形成了三大基因，分別是性慧基因、文理基因、漢字基因。

甲骨文的成熟期比較接近文理基因系統的形成期，在甲骨文中比較容易發現文理基因中的圖畫與象形特徵。

甲骨文的圖畫與象形這兩種特徵，對於幼兒和兒童的教育來說具有非常重要的價值。

關於文理基因的作用，例如：有的人可以超越平面圖形的制約，從圖裡邊看出立體感，像愛因斯坦就能從象形當中找到自己的直覺和靈感，從而為智慧科學的發展作出巨大貢獻，並且用他的思想激活了很多人的創造力。

再如，當與伽利略同時代的學者們還在埋頭使用傳統數學方法和文字方法來表述自己的學術觀點的時候，伽利略卻已經開始使用圖表來形象地體現自己的思想了，從而在科學上取得了革命性的突破。可見，文理基因對人的直覺與靈感有著巨大的作用。

我們深入分析眾多天才的成長過程可以發現，天才們只需要掌握一些起碼的文字能力，奠定了一定的智慧基礎以後，就會在心智中被動地或者主動地、自覺或者不自覺地形成一種有異於常人的思維方式，這種思維方式，又必定會與文理基因中的畫圖與象形有著千絲萬縷的關係。這種文理型思維技能，使他們得以透過不同途徑啟用自己的直覺與靈感，從而發揮出科學創造力。

由此可見，思想象形化、圖景化，在創造力中具有極其重要的地位，是一個不可替代的工具。

其實，每個孩子在幼年時期都是個天才，只是在一些錯誤的教育方式下，很可能就把天才扼殺在搖籃裡。因此，我們的教育理念中就提出要保護天才的想象力和創造力，甚至能激發他們的想象力和創造力。

我們根據人的生命成長規律，將人的一生劃分為六大階段，分別是胎嬰養虛、幼兒養性、少年養正、青年養志、成人養德、老年養福。

孩子在3-7歲時，是處於先天與後天的交織期，慧智交織，有為與無為共運。

在思維能力的發展方面，天然地處於一種對於文化基因的“重演律”階段，對於文理基因具有天然的契合性。

這個時期孩子們的記憶特徵是平面圖像解析，閱讀特點是按照平面頁段來識別和接收圖文內容，因此很容易培養出速記能力。

在這個階段以圖文直入的教育方式進行文化啟蒙，效果往往是最佳的。也就是說，運用全息性強的圖畫和符號，像易經卦畫、甲骨文等來進行教育，常常容易收到極佳的效果。

德慧智教育，就是高度重視兒童在早期天然具備的這種圖文思維能力，而建立了對孩子們進行畫圖與象形能力培養的系統的教學方法。

以畫甲骨文為載體，融合詩文、神話、天文等知識，透過講述、繪畫、誦讀、歌唱等方式開展教育教學。

甲骨文慧畫三大模組——文、慧、畫。

文

：倉頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文，其後形 聲 相益，即謂之字。甲骨文慧畫，從文字的源頭，闡述漢字背後的 故事。

畫

：字中有畫，畫中有字。傳統文化書畫同源，利用圖畫與漢字的天然聯絡學習識字。

慧

：文字是人類智慧的結晶，甲骨文是漢字文明的開始。每個孩子都是一顆智慧的種子，用漢字來滋養孩子的慧性。

課程效果：

快樂識字：

甲骨文是象形文字，符合孩子形象思維的特點；從甲骨文開始識字，讓識字的過程充滿樂趣，培養對漢字的感情，同時體會祖先造字的智慧。

創意美術：

孩子們學習了一定量的象形文字之後，就能以象形文字為元素創作美術作品。字中有畫，畫中有字，讓孩子感悟自然，體味人生百態。孩子們的每一幅作品，都閃耀著祖先智慧的光芒。

右腦開發：

每一個象形文字都是對大自然的細緻描畫。學習這些古老的象形文字，能夠喚起孩子對大自然的細緻觀察，開發想象力和創造力。

國學薰陶：

每幅畫都圍繞一個國學主題。國學經典影象化，符合兒童影象思維的特點，能夠培養孩子對國學的興趣。孩子們在畫這些畫的過程中，心靈也將得到傳統文化的滋養。

參考：《慧智平衡圖畫冊》ISBN編號： 9787510622007 現代教育出版社 2016年12月；《甲骨文慧畫·詩詞篇》ISBN編號：9787510656460，現代教育出版社 2017年12月