《理水》：作為《故事新編》中的一篇，“新編”體現在哪裡？

高考語文第9題：

《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特徵。（6分）

這是一個探究題型，比較新，比較難！剛一看到，悅華恍惚了一下，一下回到我的大學中文系……是的，交給中文系一年級的新生，估計也會哀嚎一片。

在網上找到參考答案，簡單到想不到。字不多，決心手敲：

（1）大禹治水的“故事”本身於史有據，作品查考典籍，博採文獻，

富有歷史韻味

。

（2）“新編”表現為新的歷史講述方式，如細節虛構，現代漢語摻入，雜文筆法使用，

作品充滿想象力及創造性。

（3）對“故事”進行“新編”，著眼於對歷史與現實均作出觀照，

作品具有深刻的思想性。

平心而論，悅華能得4分。分析這個答案，第1點“故事”是從內容、選材角度答的，第2點“新編”是從形式、表達角度談的。而第3點，是無論如何也想不到的——聯絡兩頭，得出思想的深刻性，難。

因為上篇寫《理水》的文章談“故事”夠多的了，所以略去不談，同志們可以自行搜尋

《魯迅進入高考試卷，說明有了一種可能性……》。

下面專談“新編”。談的方法是“按圖索驥”，給答案在文中找證據。

“

新編”表現為新的歷史講述方式，如細節虛構，現代漢語摻入，雜文筆法使用，作品充滿想象力及創造性。

一、細節虛構

。

一個上古傳說，放進《史記》中的全是乾貨，肯定沒有細節，因而要想讓小說羽毛豐滿，非得動用想象力來填補空白不可。

作者的做法是先扎出骨架來再加細節。整個小說的情節線是理水。洪水來了，大員們去考察，禹也去考察。大員們的結論是百姓生活不錯，理不理水都行；禹的結論是必須理，而且要用“導”的方法理。於是鬥爭，禹堅持，成功。

進入高考的部分就是要不要改革治水方法這一段。

寬泛地說，其實整部小說所有細節全都是虛構，全都是想象。非得講細節虛構的話，那麼我們就可以尋找

最典型的。

比如對禹的描寫。當官員們用“祖宗成法”“三年不改父之道”等反對他時，“

禹一聲也不響”。

這個細節反覆兩次，寫出了禹的堅決。

比如對環境的描寫：

這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子裡卻已經點起

庭燎

來，

鼎

中的牛肉香，一直透到門外

虎賁

的鼻子跟前。

為了再現當時的場景，作者創造性地將上古時代的“庭燎”“鼎”“虎賁”用想象黏合到場面描寫中去，真實，自然。

二、現代漢語摻入。

特別多！

——

水利局的同事們

就在局裡大排筵宴，替他們接風。

——準備開一個奇異

食品展覽會

，另請女隗小姐來做

時裝表演。

只賣票，並且宣告會里不再

募捐，

那麼，來看的可以多一點。”

這些現代詞彙的摻入增加了小說的喜劇效果，讓讀者看得有趣。

其實不僅有現代漢語摻入。為了表現“文化山”上的學者們對“奇肱國”的崇拜，“古貌林！”“好杜有圖！”“O．K！”這樣“古魯幾哩”的洋文也冒了出來，笑死個人！——當然這一節並沒有選入高考試卷。

至於雜文筆法，悅華準備下篇文章再說。

魯迅先生的“故事新編”這個辦法大家都還在用。比方當年明月寫明史，六神磊磊寫金庸、讀唐詩，全是這個味。