理科期末高效複習的策略

1。讀前言，圈點批註，品讀琢磨全本書重點，難點，試考慮這裡如何出大的綜合題？

2。會背目錄，整體感知，體系化思考全本書的知識體系。

3。以後，每個單元複習，都要結合目錄，單元前的提示和後面的小結、思考題等，對內容深度聯想，聯想越深越清晰越好；聯想不出來的，看課文強化記憶、理解！

4。重點內容圈點批註基礎上，基本概念讀抄背默，咬文嚼字，深度理解。

5。例題、公式三步解析、推導，進一步搞懂來龍去脈：

首先，再次公式三步推導，徹底搞懂來龍去脈：

第一步，聯想課文，公式獨立再推導：

回憶課本聯想公式推導過程，會的，結合公式做訓練題；不會的，開啟課文熟讀，然後再合起課文獨立推導。

第二步，沒有推匯出來的同學，對照課本思考：

①自己的推導與正確推導過程哪裡不同？為什麼卡殼？

②是不是哪方面的內容沒有想到？

如果是以後做這一類題的時該注意什麼？

③哪一種方法更好，更適合自己？

而後與同學合作探究，互幫共強基礎上，進一步思考，加深理解。

第三步，再次推導：

沒有推匯出來的同學，還要特別重點回憶卡殼之處老師當時是如何講的，思考為什麼卡殼？合起課本再推導一至三遍，直至徹底掌握才能開始做作業訓練。推導完後再完成以下程式：

（1）對照課本推導過程，尋找自身思維漏洞，問自己：為什麼課本這樣推導問題？我的推導不足之處在哪裡？

（2）進一步思考：本公式的條件、結論換一下還成立嗎？本公式還有其它的推導方法嗎？

（3）總結公式推導規律，提醒自己容易出錯的地方，作出重點提醒標記。

而後，例題三步解析（方法與公式推導類似），徹底搞懂例題的解題思路：

第一步，聯想課文，例題獨立解析：

回憶課本聯想例題解析過程，會的，結合例題做訓練題；不會的，開啟課文熟讀，然後再合起課文獨立解析例題。

第二步，沒有解析出來的同學，對照課本思考：

①自己的解析與正確解析過程哪裡不同？為什麼卡殼？

②是不是哪方面的內容沒有想到？

如果是以後做這一類題的時該注意什麼？

③哪一種方法更好，更適合自己？

而後與同學合作探究，互幫共強基礎上，進一步思考，加深理解。

第三步，再次解析：

沒有解析出來的同學，還要特別重點回憶卡殼之處老師當時是如何講的，思考為什麼卡殼？合起課本再推導一至三遍，直至徹底掌握才能開始做作業訓練。推導完後再完成以下程式：

（1）對照課本解法，尋找自身思維漏洞，問自己：為什麼課本這樣解決問題？我的解法不足之處在哪裡？

（2）進一步思考：本題的條件、結論換一下還成立嗎？本題還有其它的解法與結論嗎？

（3）總結解題規律，提醒自己容易出錯的地方，作出重點提醒標記。

6。單元內重點的有代表性的典型題再次訓練！錯題、週考、月考等試卷歸類整理，重點部分再次做，迴圈複習。

7。每個單元複習完，都要畫出理性思考後的思維導圖；寫出單元總結及學習反思和感悟。

8。全冊書學習完以後，結合目錄，再畫出全本書的理性的思維導圖。

這樣複習，課本、單元（章節）整體感知，體系化思考，夯實基礎，縱深理解，熟練應用，縱橫比較、分析、鑑別，梯度訓練，以此類推，舉一反三，每本書，每個單元（章節），一網打盡，一勞永逸。

原創：孫靈君

，專注於中小學生高效學習方法、教師教學方法研究，著重於學生學習力培養，並長期家長、教師、班主任、校長跟進指導。