高中生“螞蟻爬”字型，老師也頭疼：密密麻麻的很整齊但看不懂

“文/月兒老師教育日記，歡迎個人轉載、分享”

“見字如見人”，無論在學生時代還是工作時期，

好的字跡都會在見面之前給人留下好的印象

，提升印象分數。

字是人的“第二張臉”，字型是否好看，對於學生而言，

字型更是高分數的先決條件

，但好看的字型，並不是每一位學生都能擁有的。

某位高中生的作業圖片在網路走紅，從圖片可以看出這位高中生的字跡密密麻麻，雖不乏整齊方正，

辨認起來卻著實困難

。字和字之間的結構緊密地連在一起，就像是童話故事裡沉默公主，給自己的十一位哥哥

織的蕁麻外衣一般

。

高中生“螞蟻爬”字型，老師也頭疼：密密麻麻的很整齊但看不懂

這些整齊又密不可分的字型，遠遠望去彷彿也是規規整整的，但是湊近一看，雖然每一個字都橫平豎直，但沒有一個字能看懂，可謂“只可遠觀，而不可褻玩焉”，

老師看了就會頭疼：真心看不懂！

這字型密密麻麻，像是一群打作一團爬行的螞蟻，卻有著自成一派的整齊，因此“螞蟻爬字型”的美稱這個字型，就這樣新鮮出爐了，

像這樣的字型比比皆是

，其中三大代表首當其衝。

第一種：“龍飛鳳舞”式

有一些學生在寫作業的時候沒耐心只追求速度，他們一筆一畫的字型幾乎不存在，有的不僅連筆疾書，還將筆畫肆意發揮，忽視字型原本的結構，因此呈現出來的字型就

像一堆解不開的線團在紙面上打架

，眼花繚亂不忍直視。

第二種：“七上八下”式

有些學生寫字不重視整體美觀度，雖然單個字寫得還算規整，但是一行字卻寫得七上八下，整體大小方向比例都不協調，

每個字可能都有點自己的想法

，老師們在看的時候，需要自己將這些字重新組合起來。

第三種：“自創筆畫”式

還有一些學生自成一派，寫出的字型只有自己能辨認，

他們的字型就像是拿膠水強行粘合在一起的

，老師在看的時候都要忍不住戴上眼鏡，比如兩劃並一劃，多種結構直接略過等，甚至自己在一段時間過後，也需要細細地辨認自己到底寫了什麼。

為啥老師要求學生“好好寫字”？花大把時間練字，最後會很值得

▼對於學生而言，字型和卷面是給老師的“第一印象”

卷面分都在考試的時候佔一定比例，學生的書寫字型的好壞程度，和整體卷面的整潔程度，

會很直觀地映入閱卷老師的眼簾。

整潔的卷面，清晰明瞭的字跡，就會得到相對較高的卷面分，這也是對於字跡工整好看的學生的一種肯定與嘉獎，更是對寫字敷衍隨性的學生的激勵，

對於學習成績不分伯仲的同學來說

，好看的字型在老師閱卷時，更易獲得老師的好感。

現如今的閱卷方式，

是老師們從電腦端進行批閱

，電子裝置將試卷掃描入庫，判卷的老師們並沒有那麼多的時間，去辨認每一個字。

如果第一眼看不清楚首先影響老師的心情，其次老師再次審閱的過程，就增加了扣分的機率，因此這樣的字在考試中，

會讓學生失去很多分數

。

▼練字會培養學生的細心、耐心、細心

寫字練字可以培養學生良好的學習習慣，在練字過程中，需要孩子沉下心氣一筆一畫手起筆落地鑽研，在筆墨間慢慢地

協調控制眼睛、手、大腦三者

。

漢字是極為複雜的語言基礎，一筆一畫都有相當的規則，如果不集中注意力，就容易寫錯字，孩子不僅要學習一撇一捺的理論結構，還要真正地拿起筆去嘗試實踐，在點滴練習中，

形成好的書寫習慣和肌肉記憶

。

孩子如果能寫一手工整、美觀的字跡，在平時作業和書寫板報時，

一定能受到老師的欣賞和同學的誇獎

，長此以往這會成為孩子身上的光榮的標籤，孩子的自信心能大大提高。

▼練字有助於沉澱一個人的氣韻修養

漢字書法透過有規律的線條組合作用紙上，極為豐富意蘊形成獨特的魅力而被人感知，透過寫字練字，能

感受漢字內在的美——線條或流動或曲折的美感

。

還能在不知不覺中，

提升人的意志力，養成沉穩、豁達的性格

，氣質和修養經過長久的沉澱，會影響一個人的一生，無論是提升氣質修養還是審美品位，寫字練字都是我們最合適的選擇。

漢字是我們

學生時代的加分項

，是我們工作之後的

形象名片

，更是陶冶情操的

好途徑

，每個人提筆練字的那一刻，就是在一筆一畫的浸潤中，改變自己的開始。

它創造了一個讓生活中的喧囂迴歸寧靜的契機，它打開了一扇與自我獨處的時光之門，釋放內心的寧靜與安詳，迴歸簡單與純淨，可以每一個精神緊繃壓抑地找到安慰的喘息空間。

我國文字具有三美

——意美、音美、形美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

雖然一個人字寫得好不好，並不完全代表他是個什麼樣的人，但不得不承認寫字好看的人，總能比別人多一些機會，

一手好字會成為你的閃光點

！

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