教育部傳來訊息，教師法即將修訂，專科生的教師之路或將更難

前不久，教育下發通知，將對現在的教師法進行修訂，併發布了草案，內容中涉及到一些不小的變化，引發了很多人的熱烈討論。

之所以網友們對教師法的改變關注度這麼高，是因為在當下社會中，教育幾乎是人人都會關心的事情，而教師作為教育中的一環，自然也是被廣泛討論的重點，尤其是在當下，很

多大學生和家長希望未來走上教師的道路，獲得一份受人尊敬，穩定體面的工作。

教育部傳來訊息，教師法即將修訂，部分大學生或受影響

而此次教師法修訂的部分內容，還真和大學生有關，尤其是在不少剛畢業的大學生參加了教資考試，在等待成績的當下，教師法的修訂內容，或將影響部分大學生。

因為在最新修訂的內容中，

對教師的學歷要求有了變化

，首先是明確了幼兒園教師的資格，需要取得相關專業專科以上的學歷，也就是說以後專科生想要從事幼師的工作，

必須是相關專業的，否則可能會要求本科以上學歷。

其次是提高了中小學教師的門檻，

要求至少需要本科以上學歷，

以前小學，初中的教師資格是允許專科生報考的，學歷門檻提升之後，專科生或許不能再考取中小學的教資證了，想要走教師之路也將更難。

除了專科生，其實部分本科生也受到了影響，在現行的教師法中，沒有規定本科生不能擔任高校教師，但是新教師法中卻明確了，

想要獲得高校教師的資格，需要具備碩士研究生以上學歷。

其實在當前的教育環境下，提高教師學歷的門檻也是意料之中的事情，大學生報考教資人數的增多，以及國民學歷的普遍提升，導致越來越多的人競爭教師崗位，

所以在各中小學的招考中，學歷門檻要求提升的現象一早就存在了，

而對教師學歷要求提高，對學生來說，也是教學更專業，知識更豐富的好事情。

教師法修訂在即，新內容對教師群體來說有哪些變化

除了學歷的要求，新修訂的教師法，對於現在的教師群體來說也有一些變化

，首先就是強化了對教師隊伍的要求

，隨著教師崗位的受歡迎，近些年來，教師隊伍也的確混入了一些道德感不強的人，在新修內容中，明確了哪些人群不能成為教師，

同時還強加了試用期和在職教師的師德師風考核，考核不透過則會判定為不合格。

除了對教師的要求，

新教師法中也提高了教師的待遇

，把“中小學及幼兒園教師平均工資收入水平，不得低於當地公務員”這一條寫進了教師法中，

並且提到了績效工資應該遵循著多勞多得的原則。

這一點對於大多數教師來說應當是好訊息，因為在教師隊伍中，也有消極混日子的人存在，優績優酬的薪資制度，對於堅守崗位無私奉獻的教師來說比較公平，也能激勵教師對教學的重視。

在修訂的內容中，筆者還注意到了一點，

那就是把“教育懲戒權”納入了教師的基本權利中，

因為禁止教師體罰學生的規定，現在的很多家長過度的理解這一點，

導致許多教師在教學管理上，不敢管也不敢說，

但是老師教育的過程中，是需要對學生的錯誤，適當的糾正和批評，督促其改正的，當然教育懲戒權，老師在使用的時候也需要慎重斟酌。

專科生和非師範生想要成為老師需要做哪些努力

在此次新教師法的修訂中，受到影響最大的應該就是專科生了，因為除了幼師資格以外，都提升了學歷的門檻，其實對於非師範生來說，修訂的內容也對他們有影響，因為基本都要求了需要是相關專業才具備資格。

不過也並不是說這兩類大學生就完全沒有成為老師的希望，對於專科生來說，想要成為老師，努力提升學歷是有必要的，

或者考慮走職業學校教師的道路

，

對於部分特殊技能專業，是可以放寬學歷的。

而對於非師範專業的學生來說，同樣可以考慮擔任職業學校的專業課教師，而且在新教師發正式生效之前，專科生和非師範生還是可以正常報名中小學教資考試的，所以要把握好時機。

總結：

提高教師的要求對教育事業的發展是有好處的事情，也有利於篩選更合適的人來擔任教師，保證教師隊伍的整體素質，所以學生如果想要成為教師，還是要更加努力才行，不要抱著混子日的心態。

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