部編版語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》創新教案

教學過程：

一、匯入新課：

播放楓樹上喜鵲在叫的動畫，人們說：獸有獸言，鳥有鳥語，今天我們要學個有趣的故事，看一看喜鵲說了些什麼，“我”是怎樣聽懂喜鵲的話的。（板書：楓樹上的喜鵲）生讀題，師板書。

二、學習第1自然段。

1。出示課文插圖，問：你看到了一棵怎樣的楓樹？

學生交流。

很大很高，請生讀出這種感覺。

2。除了課文中的描寫，你還想把什麼詞語送給楓樹？四個字的詞語。

遮天蔽日 高大茂盛 ……

3。請打出這段文字中你最喜歡的一句話，並說說你為什麼喜歡這句話。

它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直開啟著。

生：這句話把樹的外形比作了我們平時打的傘，既形象生動，又讓我們產生聯想，知道樹的形狀是什麼樣子的。

師：大家注意“傘”字的寫法，上面的“人”字頭不要寫得太尖了，稍微平緩一些，寫完上面的“人”後，再寫裡面的兩點，再寫一橫，最後寫一豎。同學們練習一下。

學生練習。

師：好，大家寫完啦，現在看誰能用“傘”字組幾個詞語。

生：雨傘、打傘、花傘、太陽傘、降落傘……

師：如果把“傘”字放在前面怎麼組詞呢？

生：傘衣、傘柄、傘架……

師：大家說得真好，以後我們在組詞的時候就要這樣想，這個生字放在前面能組哪些詞，放在後面又能組哪些詞。

4。除了樹的外形長得好看外，“我”還喜歡什麼呢？

生：楓樹上有一個喜鵲窩。

5。“喜歡極了”是什麼意思？

生：就是特別喜歡。十分喜歡。非常喜歡。

6。大家再讀第1自然段，讀的時候帶著自己對喜鵲和楓樹愛。

三、學習第2-12自然段

1。師：仔細閱讀課文，把文中表達喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。

出示：

師：大家將這句話齊讀一遍，在句子中找找看，哪個詞讀出“我”特別喜歡阿姨。

生：心中。

師：老師讀一遍。大家聽聽，“我”將喜鵲稱作“阿姨”是多麼親切啊，大家聽出“我”喜歡喜鵲了嗎？

大家也像老師這樣將句子讀一遍。

生讀。

2。除了稱呼阿姨外，還稱呼了什麼呢？

出示：

師：大家把這個句子朗讀一遍。

大家找一找，這句話中哪個詞說明“我”看望喜鵲弟弟多。

生：“一有空”。

師：“我”一有空就來看望喜鵲，從中我們可以看出“我”對喜鵲的什麼感情呢？

生：愛。

師：我們再將這兩句話的形式變一變，大家再讀一讀：

出示：

配樂朗讀。

3。喜鵲阿姨為小喜鵲做了什麼呢？

生交流。

出示：

大家把這句話讀一遍。

喜鵲阿姨為小喜鵲做了什麼？

生：教他們唱歌、做遊戲、拼音字母……

師：大家看看這句話後面是用的是什麼標點符號？

生：省略號。

師：這個符號說明了什麼呢？

生：教他們的東西還有很多，沒有寫出來。

師：大家能不能補充一兩例？

生：教喜鵲弟弟畫畫、教喜鵲弟弟洗澡……

師：這句話中有我們學習的一對生字“遊戲”，“遊”是左右結構的字，最右下角是個“子”字，大家千萬不要寫錯了。“戲”字的右邊只有一撇，右上角有一點，不要寫掉了。大家試著寫一寫。

學生練習。

師：大家再看一看這句話中有個詞連用了三次，找找是哪個詞。

生：一會兒。

師：不錯，“一會兒”表示時間比較短，在短時間裡做了這件事又做了那件事。大家能不能仿照上面的句子說一句話？

生：下課了，我一會兒跳遠，一會跑步，一會兒做遊戲。

4。出示

師：大家讀這個句子，看你能不能也懂鳥語，他們的意思是……？

生：他們在說：“謝謝媽媽，您辛苦了！

再出示：

師：你知道她是在說什麼嗎？

生：她是在說：“快吃快吃，早點兒長大。”

師：看到此情此景，“我”心裡感到——

5。大家齊讀第13自然段

我真高興啊！

四、推薦郭風的另一首詩《童話》。在朗讀聲中結束新課：

《童話》

作者-郭風

小野菊坐在籬笆的後面，

側著頭，想到：

“我長大了，

要有一把藍色的遮陽傘，

那時侯，我會很好看，

我要和蜜蜂談話！”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：

“可是，那有什麼好呢？”

小野菊馬上問道：

“可是，你會比我好嗎？”

“我長大了，會有一頂

旅行用的黃色的小便帽；

我要帶一隻白羽毛的毽子，

旅行到很多的地方！”

小野菊沉思地說：“那真的很好，

可是，我不要像你！”