國學｜《新編三字經》第5課教案（公開課）：生命之微

《新編三字經》第5課：生命之微

【教學時間】

​2020年3月24日15：00-15：30

【教學內容】

《新編三字經》第三節1、2段

三才者，天地人。三光者，日月星。

差序者，己及人，愛親友，禮邦鄰。

【教學目標】

一、知識與能力

認識《新編三字經》第三節1、2段的字詞；朗誦《新編三字經》第三節1、2段。

二、過程與方法

透過重點詞的釋義，理解《新編三字經》第三節1、2段的含義；透過誦讀，能夠朗誦《新編三字經》第三節1、2段；透過看影片和問題討論，瞭解生命誕生過程，感受人類文明出現的短暫和發展的迅猛。

三、情感態度與價值觀

感受生命誕生的神奇；瞭解人類存在的時間相對宇宙存在的時間是非常短暫的；對生命我們應該有敬畏之心。在宇宙中，萬物相互影響，共同存在；在人類社會中，人和人相互影響，共同發展。人對外界的影響是由近及遠的，這就是人際關係的“差序格局”；與人相處時，應該學會推己及人，以同理之心和別人相處。

【教學重難點】

一、教學重點

理解《新編三字經》第三節1、2段內容，感受生命的神奇和渺小。

二、教學難點

課程內容會比較重，可能超出學生的理解範圍，需要學生慢慢體會。

【教學知識點】

1、“三才者，天地人”，這句話來自《周易》。孔子說，上有天，下有地，人在其中，人要像天地般有容乃大，才可並稱三才。

2、“三光者，日月星”，古代認為地球的光源來自日光、月光和星光。實際上，月亮是不發光的，發光的星星和太陽一樣是恆星。圍繞恆星轉動的行星，圍繞行星轉動的衛星。地球是行星，月亮是衛星，行星和衛星都不發光。

3、“差序者，己及人”，是指是指以個體為中心，他會影響到周圍的人，離他越親近的人，受到的影響大；離他遠的人，受到的影響小。我們應該學會推己及人，以同理之心和別人相處。

4、“愛親友，禮邦鄰”，個人的能力有限，對待他人的影響有限，親疏遠近不同，我們要首先關愛自己的親朋和好友，其次有禮貌地對待其他人。

5、在宇宙中，每個星球都有引力，質量越大引力越大，彼此之間相互影響。太陽系中，太陽的質量最大，吸引著八大行星圍繞它一起在宇宙中運動。相對而言，地球質量比較小，吸引著月球和它一起圍繞太陽在宇宙中運動。在人類社會中，每個人有著不同的能力，彼此之間相互影響，能力越大影響的範圍越大。人的影響力會隨著範圍擴大而減弱，這就是人際格局中的親疏遠近，也就是費孝通先生說的差序格局。

【教學過程】

一、複習匯入

分享一下學生對上節課觀看關於宇宙的影片的感受，引出本節課程內容。（3分鐘）

二、新課講授

1。講解《新編三字經》第三節1、2段的含義，重點講解恆星行星衛星、太陽系的行星運動，以及差序格局。以太陽系八大行星運動類比人類社會的活動，強調兩點：一是影響是相互的；二是影響是有邊界的。（10分鐘）

2、放關於人類的出現的影片。回答問題：宇宙是什麼時候誕生的？（138億年前）地球是什麼時候誕生的？（46億年前）有機生命是什麼時候誕生的？（39億年前）人類是什麼時候誕生的？（600萬年前）（8分鐘）

3、放關於人類文明在宇宙中時間比例的影片，結合上一個影片，讓學生體會到宇宙存在時間的漫長，人類文明發展的迅猛。（16分鐘）

三、課堂小結

此環節合併到課後作業。

四、課後作業

今天的課後作業是“寫一寫”。（2分鐘）

（今天的課程我們看了一些關於人類發展的影片，影片裡的哪些內容讓你覺得感觸最深呢？你覺得人和人之間的關係是怎樣的？人和自然的關係是怎樣的呢？把這些內容寫出來，和你的父母或朋友做個分享吧。）

【教學影片】

《新編三字經》第5課：生命之微

https：//www。eeo。cn/live。php？lessonKey=87545d92a2a0c57f

【相關連結】

《新編三字經》

【課後反思】

今天的課程有兩個失誤。

一個是，“差序者，己及人，愛親友，禮邦鄰”這段話只解釋了含義，沒有解釋每句話具體的意思。這可能跟我看書的習慣有關，總是覺得理解了意思就好，不太重視細節。之後上課需要注意一下。

另一個是，因為上傳影片的大小有限制，最後一個影片我找到了線上播放的完整版，錄屏之後上傳不了，就採用了桌面共享。我中午播放了一遍沒問題，可能是後來又重新打開了網頁，沒留意到彈幕沒關，上課播放的時候受到了影響。而且課後回看錄課，用桌面共享播放的影片非常的卡，很影響整體感受。

這段影片取自科學紀錄片《宇宙時空之旅》，有興趣的可以找來看，一共13集。我用了第一集最後的13分鐘。這段影片可以透過下面的網址播放，效果會更好一些。（https：//www。bilibili。com/video/av68875044/？redirectFrom=h5）