輕攏慢拈，花匠襟曲心絃彈

窗外，秋雨淅淅瀝瀝；心裡，激起陣陣盪漾。透過桌上一杯噴香茶嫋嫋升起的熱氣，一種油然而生的思緒氤氳在心底，暈染著育苑裡的夸姣回想 。

耕種在培桃育李的育苑裡，守望在塑造人的心靈的校園裡，時光風蝕了咱們的紅燭一般的軀體，時光的刻刀絕不容納地在咱們的額頭留下印記。有道是“一年三百六旬日，風刀劍霜嚴相逼”，我卻說“一年三百六旬日，育人奇蹟最甘甜”；又有人說“人生階梯萬千條，何必單戀這一條？”，我卻說“鍾情於此樂淘淘，自覺景色這邊好”。

是的，只有鍾情教誨若初戀，才不會意猿意馬生怠倦，才會分明妙趣在心間，才會品味幸福在內心。教書不僅教他人學會知識，更教會自己享受漫遊在知識海洋裡的趣味，教書是一種教授知識的歷程，引領著弟子攀爬知識的高山，引領著弟子步入知識的聖殿；育人則是一種更高的心靈塑造的藝術，是作育弟子學會做人、學會餬口，自強自主，從而康健開展的一項奇蹟，兩者相輔相成，不能盤據開來。只有將兩者美滿聯絡，方能浮現出西席所處置的這份奇蹟的高尚和神聖。

有人例如的好，西席不僅是辛勤的播種者，又是執著專一的擺渡者，承擔著播撒知識的種子和傳統文化薪火相傳的重任，用智慧和汗水將弟子渡往理想的此岸。教書育人的奇蹟既是高尚的，又是艱苦的，必要用強有力的信念和酷愛去始終所在燃豪情，始終地抑制征程上的倦怠與疲憊，始終地用新的姿勢奮力向前，用詩意的步伐去譜寫一行行教誨詩篇。

教誨是一首壯麗的詩篇，必要咱們專心絃來嘆彈，輕攏慢拈捻，奏響樂章在心間。“轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情”，教誨是詩篇，愛心是詩韻，勤勉和執著就是詩行，字裡行間浸潤著大德大年夜愛的激情。三點一線，家、講壇和校園，構成了心中最美的景色澤；展卷伏案、敲擊鍵盤，花匠們專心血提醒了最美的畫卷。

“低眉信手續續彈，說經心中無窮事”。彈奏心絃，婉轉的襟曲飛出心間；彈奏心絃，花匠的情懷肆意提醒。在心絃的彈奏中，花匠們預測明天將來誥日，重任在肩，情緒滿懷地去譜寫一首首動人悅耳的桃李篇。