美美地教語文

今天，教研室來學校聽課，我跟著聽了兩節，感觸頗深。

這是兩位入職剛剛兩年的年輕老師，講的是李白的《渡荊門送別》和白居易的《錢塘湖春行》。

課堂上，她們展示的課件資料豐富，立足講臺口若懸河，聽說讀寫，環節齊全，足見課下備課充分。

然而，兩節課聽下來，學生們是死氣沉沉，聽課老師們也是昏昏欲睡。這麼好的經典詩歌，竟絲毫沒有讓人感到一點點美。

這兩位年輕老師我都不熟悉，今天聽了課，才剛剛認識。評課時，也不好說太多不足。其他老師也大都是蜻蜓點水地呵呵兩句，沒有誰去真心實意地指出毛病。再說即使指出來，人家年輕人也不一定領情。“誰比誰差啊！”如今的年輕人學歷高，知識面廣，自負著呢！

詩歌教學的課堂上

萍老師也只有在這裡發發感慨：

語文，就要美美地教———

美美的儀態

記得多年前，曾在威海聽省名師評選的賽課。程翔老師講《孔乙己》，印象最深刻的是他身穿一身筆挺的西裝，加上他出色的授課，自然是一舉奪魁。

我覺得一位出色的語文老師，裝束應該很重要。儘管也有不修邊幅的另類老師，其實學生心裡還是比較喜歡儒雅隨和的男教師、清秀脫俗的女教師的。

美美地朗讀

作為一位語文老師，聲情並茂地朗讀是基本功。尤其是詩歌教學，課堂上怎麼能少了老師入情入境地範讀？

於漪老師講《春》時，課堂上激情四射地朗讀，頃刻間就激起了孩子們跟讀的慾望；程翔老師朗讀《夢遊天姥吟留別》時，竟讓後排聽課的老教師淚流滿面；李鎮西朗讀《沁園春•長沙》，一堂課下來，就有十幾個“小李鎮西”誕生。

還有錢夢龍講《愚公移山》，肖培東講《湖心亭看雪》，竇桂梅講《秋天的懷念》……都離不開美美地朗讀。

美美地互動

語文課堂，不是老師一個人立足講臺唱獨角戲，而是師生共同交流的平臺。

我認為，語文課堂最美的就是和學生思想碰撞：

共同朗讀，相互感染；

共同探討，接受異議；

共同交流，取長補短。

老師應該走下講臺，融入學生們中間。必要時，還可以讓學生走上講臺，展示自己的優秀。

語文課堂，可以有遺憾，但不可以無互動。

美美地教語文，享受其中，其樂無窮……