語文微課堂：統編語文（五下）《17 跳水》

重點知識

教材分析：

這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終於使孩子轉危為安。故事蘊涵著這樣的道理：事物是不斷髮展和變化的，我們要根據情況的變化採取相應的果斷行為。

作者介紹：

列夫·托爾斯泰（1828——1910） 19世紀中期依國批判現實主義作家、思想家、哲學家，代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。

我會寫：

艘：一艘 艘次 客艘 龍艘 文艘

航：航海 航行 航空 航天 宇航 航線

肆：放肆 肆意 肆行 酒肆 肆無忌憚

帽：帽子 草帽 禮帽 紗帽 筆帽 螺絲帽

桅：桅杆 船桅 桅燈 桅檣

撕：撕扯 撕咬 撕毀 撕票 撕心裂肺

逗：逗笑 逗趣 挑逗 逗引 逗留 真逗

唬：嚇唬 唬人 詐唬

鉤：鉤取 鉤子 魚鉤 掛鉤 鉤心鬥角

扭：扭頭 扭打 扭曲 扭轉 彆扭 扭動

咧：咧嘴 咧開 胡咧 齜牙咧嘴

艙：貨艙 客艙 底艙 船艙 機艙 前艙

鷗：海鷗 沙鷗 銀鷗 白鷗 沙鷗翔集

瞄：瞄準 瞄向

形近字：

艘（一艘）搜（搜查） 航（航行）抗（反抗）

撕（撕扯）嘶（嘶鳴） 鉤（掛鉤）溝（水溝）

咧（咧嘴）例（舉例） 瞄（瞄準）描（描寫）

多音字：

鑽：zuān鑽孔 zuàn 電鑽

模：mó模仿 mú模樣

近義詞

：

放肆——放縱 故意——有意

嚇唬——恐嚇 靈巧——靈活

立刻——馬上 勇敢——英勇

心驚膽戰——心驚肉跳

反義詞

：

放肆——拘謹 故意——無意

靈巧——笨拙 勇敢——怯懦

鳳平浪靜——波濤洶湧

理解詞語：

【放肆】（言行）輕率任意，毫無顧忌。

【嚇唬】使害怕；恐嚇。

【眼巴巴】形容急切地看著不如意的事情發生而無可奈何。

【齜牙咧嘴】形容兇狠的樣子。

【心驚膽戰】形容非常害怕。

【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。

【失足】走路時不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯誤。

【不然】表示如果不是上文所說的情況，就發生或可能發生下文所說的情況。

【風平浪靜】沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事。

課內詞語：

段落大意：

第一部分（1）：寫水手拿猴子取樂，交代了故事發生的環境和故事的起因。

第二部分（2~4）：寫猴子戲弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危險。

第三部分（5~6）：寫船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來。

或：

第一部分（第1自然段）講帆船上一隻猴子十分放肆。

第二部分（第2—3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。

第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。

第四部分（第5—6自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。

課文主題：

課文講了一個十分驚險的故事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。表現了船長急中生智，當機立斷處理問題的能力。故事告訴我們：遇事不能任性。要沉著冷靜，善於分析。事物之間是不斷變化和發展的，我們要根據情況的變化採取相應的果斷行為。

課後題答案：

1.默讀課文，想想故事的起因、經過和結果，把下面的內容填寫完整，再講講這個故事。

水手拿猴子取樂→（猴子拿走船長兒子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆頂端的橫木取帽子，陷入險境）→（船長逼孩子跳海而化險為夷）

講故事：

在一艘環遊世界歸來的帆船上，人們逗猴子取樂，猴子放肆起來，摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的鬨笑而生氣，爬上桅杆去奪帽子。後來，孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅杆頂端的橫木去取帽子，從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻，船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。

2.課文多次描寫水手們的“笑”，把相關的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節發展的聯絡。

（1） “這一天風平浪靜，水手們都在甲板上……因而更加放肆起來”，猴子因水手拿它取樂而更加放肆，拿走了孩子的帽子，這是故事的起因。

（2）“水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅杆的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。”孩子一方面因為水手的鬨笑而難堪，另一方面對猴子無計可施，所以一時哭笑不得。

（3）“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。”水手們更加放肆的笑聲深深傷害了孩子的自尊心，讓孩子惱羞成怒。於是他不顧一切去追趕猴子，這就進一步推動了故事的發展，才有了後面孩子陷入危險的情節以及如何救孩子的高潮等。

聯絡：水手們的“笑”推動了故事情節的發展，因為這“笑”使得猴子肆無忌憚，使孩子的自尊心受到傷害，漸漸失去理智，才有了後面一系列的事情發生。

3.在那個危急時刻，船長是怎麼想的？他的辦法好在哪裡？和同學交流。

孩子當時所處的地方是桅杆最頂端的橫木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以迴轉身來，有失足喪命的危險。船長的第一反應就是避免孩子直接掉下來。船長希望迫使孩子挑水，因為跳水後孩子不會因為摔傷而有性命之憂，甲板上的水手們都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及時救起孩子，孩子生還的可能性很大。所以，綜合當時的所有因素分析，船長的辦法是最好的。

課外拓展：

列夫·托爾斯泰名言

1、愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和唯一可能的幸福。

2、理想的書籍是智慧的鑰匙。

3、人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。

4、財富並非永久的朋友，朋友卻是永久的財富。

5、生命就是運動，人的生命就是運動。

6、決心就是力量，信心就是成功。

7、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

8、理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。

9、做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。

句子解析：

1、這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。 一隻大猴子在人群裡鑽來鑽去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

因為風平浪靜，水手們無所事事，才有時間逗猴子玩。猴子和人熟悉，人們心情很放鬆。這一段給後面提供具體的活動場所、活動環境，寫出了人們的心理狀態等，為下文做鋪墊。

2、水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅杆的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。“眼巴巴”形容急切地看著不如意的事情發生而無可奈何。

3、“孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。

猴子和大家很熟悉，又知道大家在拿它取樂，不會對它怎麼樣，還覺得逗引一個小孩更能取樂，所以就放肆了。

4、水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅杆去追猴子。

因為猴子放肆撕咬他的帽子，任憑他怎麼喊叫都不聽，水手們笑得更歡了，猴子的逗弄和水手的笑讓孩子自尊心受到了傷害，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出自尊心受到了傷害。

5、孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅杆，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。

因為孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以迴轉身來。孩子有生命危險，所以全都嚇呆了。

玩笑開大了，怎麼光顧拿猴子取樂了，沒有考慮孩子的內心感受，沒有保護好孩子呢？

6、有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。

“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，這麼高，也感覺到害怕了，嚇得兩腿發抖了。

7、二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。

破折號表示意思轉折。前後半句並不矛盾。四十秒鐘，在平時看來的確不算長，可是，當孩子落入大海之後，他的生命隨時都會有危險，每一秒對於大家都是煎熬；所以大家覺得時間太長。這種感覺，突出了孩子處境的危險，也表現了人們對於孩子的擔心和不安。

問題歸納：

1、文章開頭兩句話有什麼作用？

答：這兩句話開門見山地介紹了故事發生的環境，為全文做了必要的鋪墊：（1）交代了事情發生的條件。正因為風平浪靜，水手們才會輕鬆悠閒起來，才有興趣拿猴子取樂。（2）暗示了事情的結局。正因風平浪靜，孩子跳進水裡才能被水手迅速救起，轉危為安。由此可見，這兩句話的含義是跟事情的發生和結局密切相關的，在文章的開頭作了簡明的交代，使文章前後照應，結構嚴謹。

2、說說水手在推動情節發展中的作用。

開始有了水手取樂猴子，才會有猴子摘撕孩子帽子，再加上水手的大笑，更讓孩子覺得沒面子，所以追猴子，爬到了橫木的最高階，處於危險的境地。

3、船長真會對兒子開槍嗎？你可以看出船長有怎樣的品質？

不會，因為他愛兒子，才會想到用這種辦法救人。也只有他才會想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。

船長有機智、勇敢、沉著、果斷的優良素質。

4、從船長的表現中你受到了怎樣的啟發？

遇事要沉著冷靜，要根據情況的變化採取相應的果斷行為。

自主測評

自測題（一）

一、結合課文內容填空。

（ ）的大海 （ ）的猴子 （ ）的桅杆

（ ）的孩子 （ ）的水手 （ ）的船長

二、填寫關聯詞語。

1．猴子（ ）不理，（ ）撕得更兇了。

2．（ ）孩子不會失足，拿到帽子，（ ）難以迴轉身走回來。

3．猴子（ ）知道大家拿它取樂，（ ）更加放肆起來。

4．孩子（ ）一失足，他（ ）會跌到甲板上，摔個粉碎。

三、修改病句。

1。這一天校園裡風平浪靜，同學們都在樹蔭下看書。

2。一隻猴子果然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

3。遊樂場裡，小明不但不聽媽媽的話，所以把小朋友打哭了。

四、根據課文內容填空。

這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事：一隻 把船長 戴的帽子掛到了桅杆最高的橫木的一頭， 為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻， 急中生智，命令兒子 ，水手及時下水搶救，終於使 轉危為安。

五、假如當時你就在那艘船上，快想想辦法，看你能想出什麼好的辦法救這個孩子？（自由發揮）

參考答案

一、風平浪靜的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉著的船長

二、1．不但……還 2．即使……也 3．顯然……因而 4．只要……就

三、1。這一天校園裡非常安靜，同學們都在樹蔭下看書。

2。一隻猴子顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

3。遊樂場裡，小明不但不聽媽媽的話，還把小朋友打哭了。

4。桅杆頂端只有孤零零的一根橫木，即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以迴轉身來。

5。我心驚膽戰地走在搖搖晃晃的索橋上。

四、1。猴子 孩子 船長 跳水 孩子

五、在甲板上鋪上海綿墊、在甲板上鋪上被褥、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……

自測題（二）

參考答案

一、讀拼音，寫詞語。

一艘 放肆 桅杆 撕扯 嚇唬

扭頭 瞄準 海鷗 船艙 挑逗

二、比一比，再組詞。

艘（一艘）律（規律）撕（撕扯）逗（挑逗）描（描述）

瘦（瘦弱）肆（放肆）斯（斯文）豆（豆奶）瞄（瞄準）

三、多音字組詞。

zhā 紮實 mó 模仿

zhá 掙扎 mú 模樣

zā 扎辮子

四、近義詞。

模仿—（仿照） 放肆—（放縱）

嚇唬—（威脅） 靈巧—（靈活）

五、反義詞。

靈巧—（笨拙） 勇敢—（懦弱）

風平浪靜—（驚濤駭浪） 搖搖晃晃—（四平八穩）

六、用合適的詞語填空。

（眼巴巴）地望著 （搖搖晃晃）地走

（勇敢）的水手 氣得（臉紅） 嚇得（大哭）

七、選擇恰當的詞語填到句中的括號裡。

突兀 突出

1。她的一雙手很大，骨節（突出），顏色發灰，手掌全是繭子，看上去像滿是鏽斑的鐵耙。

2。在洞口抬頭望，山相當高，（突兀）森鬱，很有氣勢。

漆黑 烏黑

3。她的頭髮（烏黑）油亮，好像黑色的瀑布一樣瀉下來。

4。內洞一團（漆黑），什麼也都看不見。

八、請根據意思，寫出相應的詞語。

1。（言行）輕率任意，毫無顧忌。（放肆）

2。形容非常害怕。（心驚膽戰）

3。到各地遊歷。（環遊）

4。輪船上分隔上下各層的板。（甲板）

九、根據課文內容回答問題。

1。請給文章進行分段，並寫出段意。

第一部分（①）：寫人們拿猴子取樂，猴子放肆起來。這是故事的起因。

第二部分（②~④）：寫猴子挑逗孩子，孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。

第三部分（⑤⑥）：寫船長命令孩子跳海，孩子跳海後水手們把他救了上來。

2。本文是按照事情發展的順序寫的。

3。文中第④段有對旁觀者的描寫，這樣寫有什麼作用？

屬於側面描寫，突出了孩子危險的處境。

4。文中第⑥段中“四十秒鐘”與“時間太長了”矛盾嗎？

不矛盾，在這種情況下，每一秒都決定著孩子的安危，此時人們心裡非常緊張，他們迫切希望孩子能夠被早點打撈上來，所以感覺時間過得很慢，表現出了人們對孩子的關心和擔心。

5。想象一下，孩子得救後，水手們會說些什麼？

幸好船長當機立斷救下了孩子。