你還在陪寫作業嗎？陪寫的5個弊端，看完再也不敢多陪孩子寫作業

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一位同學跟我說，她每天下班回家後，要做飯洗碗，然後陪孩子寫作業，從小學一年級開始，日復一日，孩子上初中了，她還是要坐在旁邊陪寫作業。

我問她難道你不陪孩子就不寫作業了嗎？她說她不陪著寫，孩子就不會用心，作業會拖到很晚，而且會一塌糊塗，所以她不放心。

這是什麼？這是典型的把孩子陪成了依賴心理。是當媽媽的放不了手，沒有從小去培養孩子生活自理能力導致的。

其實不止我這位同學，有很多父母和她一樣，從孩子一上學，在孩子寫作業的時候，就拉把椅子坐在旁邊進得監督。父母在旁邊看著陪著，提醒孩子注意姿勢、抓緊時間、要專心，寫字要寫端正，要仔細，不會的要怎麼寫等等，孩子做完作業後替孩子檢查錯誤。

結果時間一天天過去了，孩子就養成了不能獨立完成作業的不良習慣了，然後父母回過頭來責怪孩子。

結果有很多的孩子到了初中高中之後，產生厭學的現象，這樣的例子真的是太普遍了。

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我們來說說陪寫的弊端：

●父母的監督造成孩子緊張，反而不利於專心學習

家長怕孩子寫作業會三心二意，於是就座在孩子邊上監督，但是往往這種做法會讓孩子產生壓抑感，不利於孩子學習。

寫作業本來就是孩子自己的事情，老師佈置作業，除了鞏固所學知識外，也是希望能培養孩子課外學習的自主性和自覺性，讓孩子獨立思考，獨立完成作業是很有必要的。

●陪寫作業產生的依賴性

“陪寫”會讓孩子產生依賴性，很多家長陪孩子寫作業，除了監督之外，還一個目的是對孩子及時輔導，在孩子遇到不會的題目時，可以給孩子講解，但也正因為這樣，孩子就可能會養成不去主動思考的習慣，想著反正不會的父母會教我。

有的孩子甚至後來父母沒空陪寫作業，他就不願去寫作業的習慣了。就像我那個同學的小孩子一樣，他要等到媽媽做完所有家務後，坐到他邊上了，他才開始寫作業。

●陪寫作業不利於孩子獨立思考的訓練

適當輔導孩子寫作業是有必要的，但是父母起到的是一種引導作用，而不是在孩子碰到困難時，碰到不會的題目時，直接幫孩子解決，告訴他答案或者幫他查詢資料。這樣的話，就扼殺了孩子思考想象的能力，使孩子產生惰性，不願動腦，對訓練孩子的獨立思考能力是有害的。

正確的做法是引導孩子自己去查詢資料，去思考解決的方法，父母可以提示解決的途徑，但絕非是直接給方法或答案。

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陪寫會動搖孩子學習的動機和目的

家長如果長期陪寫作業，坐在孩子邊上監督、監視孩子作業情況，往往容易給孩子造成一種錯誤的意識，孩子會錯誤在認為，寫作業是為父母而寫，讀書也是會父母而讀得，到至於在讀書和寫作業時，產生消極和被動的狀態。

陪寫作業不利於瞭解學生真實水平

家長如果過多的輔導孩子作業，可能會影響老師對學生真實水平的認識，老師是透過學生的作業完成情況，判斷孩子對知識掌握的情況的，如果在家長過多的輔導下，孩子作業表面上看起來掌握不錯，老師可能就會調整教學進度，不利於老師查漏補缺地教學。

因此，長時間陪孩子寫作業並不利於孩子的學習，過多地輔導孩子也不利於孩子的主動學習、主動思考能力的培養，父母要起到的是引導孩子自己去思考，去找解決方式，培養孩子獨立學習的良好習慣，哪怕孩子做得不好，當孩子提問時，多說“你說呢”、 “你再想想”、 “你再看看”等等這些引導和鼓勵的語言，父母要做的是鼓勵孩子，安慰孩子不用著急，認真思考，看看有沒有更好的方法，引導孩子積極思考。

只有這樣，孩子思維才會活躍，孩子才能體會作業帶來思考的樂趣，才能更好地養成獨立完成作業的能力。

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