“教育式打罵”豈能以教育之名行虐待之實

4月15日，山西“繼母虐童案”在朔州市中級人民法院一審開庭。檢方指控，女童繼母王某蓉構成虐待罪、故意傷害罪。庭審中，被告人王某蓉在看守所以遠端影片的方式受審。王某蓉在庭審中辯稱，自己對受害者朵朵只是“教育式打罵”。

王某蓉的行為已經不是一般小小不然的虐待，《司法鑑定意見書》顯示，被鑑定人2020年5月14日就診前損傷導致目前意識植物生存狀態，鑑定為二級傷殘。王某蓉已涉嫌虐待罪、故意傷害罪，但王某蓉辯稱，自己只是在情急之下沒有控制脾氣，對朵朵是“教育式打罵”，在不知情的情況下犯了虐待罪，否認對朵朵有故意傷害的行為，豈有此理。

教育應該是引導、鼓勵、啟發，而打罵是傷害，嚴重了則涉嫌暴力犯罪。這位繼母奇葩地把“教育”和“打罵”捏成一塊，也折射出當前一些家庭在教育孩子上存在的誤區。

打罵不但不能讓孩子改掉錯誤習慣，反而把一把好牌打壞了。深圳市婦女兒童心理健康服務中心曾對10所學校的1300名學生展開調查。資料顯示，被調查者身邊家庭暴力的比例達23。9%。受到家庭暴力的孩子，有不良行為的比例明顯高於其他孩子。有25。7%的孩子“自卑”，22。1%的孩子“冷酷”，56。5%的孩子“暴躁”。這些不良影響甚至會伴隨他們一生。

即使孩子已經到了涉案的地步，家長也沒有對孩子打罵的權力，相反，要對家長進行“強制親職教育”。比如，杭州市就出臺規定，對未成年人涉嫌刑事犯罪的，對失職父母強制“補課”，讓不合格父母“回爐再造”。它不僅僅在於提升父母教養子女的技巧與能力，更在於督促監護人切實履行監護教育職責。

《中華人民共和國家庭教育法（草案）》已完成徵求意見即將正式出臺，《草案》規定，未成年人的父母或者其他監護人在實施家庭教育過程中，不得對未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力。

如何避免“教育式打罵”後果？對孩子來說，要“有地方說”。政府要提供社會福利心理熱線，孩子可以有一個地方來緩解他們的感情被毆打後和責罵。要“有地方留”。如果孩子憤怒離開家，應該有一個安全的地方去做“緩衝區”，可以是朋友、親人，也可以是安全的社交公共場所。

對家長來說，要“有地方省”。要時刻牢記，打罵孩子適得其反。要主動學習家庭教育的正確方法。那些脾氣暴躁的家長，不妨在家裡做個科學教育的座右銘，放到自己容易看到的地方，在容易發脾氣時提醒自己制怒。

對社會來說，要“有地方教”。今年兩會上，政協常委朱永新建議把民間力量和智慧吸引到家庭教育領域，建立家庭教育民間機構。全國人大代表、北師大中國教育政策研究院執行院長張志勇也建議，縣級層面要建立家庭教育指導中心；建立家庭教育網上學校，開設網路課程；中小學幼兒園要普遍建立“家長學校”，提供家庭教育的輔導和幫助；社群要普遍引入家庭教育服務的公共力量，開展普及型指導工作。“透過這‘四張網’，可以在家長們想要尋求家庭教育指導的時候，獲得幫助。”