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部編版五年級上冊語文第16課《松鼠》教學設計
- 由 花開叮咚 發表于 籃球
- 2022-09-16
警字怎麼組詞語
16《松鼠》 教案設計
第一課時
教學目標:
1。 能正確流利地朗讀課文。
2。
學會本課要求會寫的生字,聯絡上下文理解
“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等詞語。
3。 藉助文字想象畫面,瞭解松鼠的特點,感受文中準確生動、細緻形象的語言描寫。
教學重難點:
1。
能正確流利地朗讀課文,學會本課要求會寫的生字,聯絡上下文理解
“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等詞語。
4。 藉助文字想象畫面,瞭解松鼠的特點,感受文中準確生動、細緻形象的語言描寫。
教學方法:
自主合作,討論探究
教具準備:
多媒體課件等
述(shengh
教學過程:
一.
激情匯入
:
同學們,你們都見過哪些野生動物?(預設:去動物園看過老虎,獅子
······)同學們見識真不少,你們看到的說出來的大多數都是大型動物,你們有沒有仔細觀察過一些體型較小的動物呢?松鼠,你們見過嗎?今天,讓我們一起去文中看一看吧。板書課題,齊讀。
二.
初讀課文,整體感知。
1。
出示自讀要求:
(
1
)大聲朗讀課文,自學生字詞;圈出標註不理解的詞。
(
2
)小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。
(
3
)用自己的話說說你眼中的松鼠是什麼樣子的。
(
4
)課文圍繞松鼠寫了哪幾方面的內容?
2。
學生自學,教師巡視輔導。
3。
檢查自學情況。
(
1
)檢查生字詞,出示生字促成的詞。採用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。
(
2
)朗讀中,重點指導“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等詞語的讀音。
(
3
)指導“警”的寫法和筆順。
(
4
)課文寫了松鼠的外形、生活習性,吃食、搭窩幾個方面進行細緻的描寫。
(
5
)說說你最喜歡那部分內容,簡介原因。
三.精讀課文,品味語言。
課文是怎麼描寫松鼠的?讀課文,找一找畫一畫,在有感受的地方做上標註。
1。 自讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,並作簡單的批註。
2。 學生自學,教師巡視輔導。
3。 小組交流,取長補短
4。 全班交流,引導提升。
預設一:松鼠外形漂亮。
*
出示松鼠圖片,仔細觀察並說說你眼中的松鼠是什麼樣子的。
*
文中第一句話,用上了總分的結構描寫。從哪些方面介紹松鼠的?
*
你覺得這是一隻怎樣的松鼠?
*
理解“歇涼”,並用上這個詞語說一句話。
*
這裡,你覺得描寫的語言是什麼樣的?(預設:生動、形象、準確)
*
指導朗讀。
預設二:生活習性。
*
這裡運用了修辭,你發現了嗎?這樣寫有什麼好處?
*
讀課文,你覺得這隻松鼠生活習性是什麼樣的?
*
播放影片,說說你看到松鼠有和文中介紹的有什麼不一樣的。
*
指導朗讀,“躲藏、清朗”重讀,讀慢些。
預設三:松鼠吃食。
*
邊讀邊想象畫面,松鼠是怎麼收集榛子的?
*
理解“蟄伏、警覺”,你知道哪些動物也有這樣高警覺?原因是什麼?
*
松鼠是如何運送榛子的,你們知道嗎?想象並說一說。
*
播放影片,觀看松鼠收集運輸榛子的影片,說一說,這是一隻怎樣的松鼠?
*
對於這活潑可愛的松鼠,你有什麼樣的情感?你覺得作者呢?
5。 採用範讀、齊讀等形式進行朗讀,走進文字與作者產生共鳴。
四.小結
這節課,我們學習了《松鼠》這篇課文,知道了松鼠的外形、生活習性、吃食方面的特點。那松鼠對於搭窩和產仔又有什麼特點?我們下節課繼續討論。
五.
作業
1。
熟讀課文。
2。
蒐集松鼠的相關資料,課後交流。
六.板書
松鼠
外形
生活習性
活潑可愛
吃食
16《松鼠》 教案設計
第二課時
教學目標:
1。 正確流利有感情地朗讀課文。
2。 透過課文別有情趣的語言文字,感受松鼠的活潑可愛,以及作者對松鼠的喜愛之情。
3。 激發學生熱愛自然保護動物的人文情懷。
教學重難點:;
1。 正確流利有感情地朗讀課文,感受松鼠的活潑可愛,以及作者對松鼠的喜愛之情。
2。
激發學生熱愛自然保護動物的人文情懷。
教學方法:
自主合作,討論探究
教具準備:
多媒體課件等
教學過程:
一.
複習引入,喚醒舊知
:
1。
課件出示生詞“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等。
採用指名讀,開火車讀,齊讀等方式進行朗讀,鞏固生字詞。
2。
指名說說上節課文學習的主要內容。
學生互相補充
師總結:松鼠的外形漂亮、經常在高處活動怕光、喜歡吃榛子等方面的特點。
二.
精讀課文,品味語言。
學習課文
4-5
小節
1。 出示任務:
1
)默讀課文
4-5
小節,邊讀邊想象畫面。
2
)你看到了一隻怎樣的松鼠?圈畫相關語句,並做簡單的批註。
2。 學生自學,教師巡視指導。
3。 小組互學,取長補短。
4。 全班交流,引導提升。
預設一
:松鼠搭窩比較講究。
1)這段文字,你喜歡哪些詞句?簡要說說原因。
2)邊讀邊想象畫面,松鼠是怎麼搭窩的?搭的窩又是什麼樣子的?
3)
理解
“狹窄”,感受松鼠的窩洞口的隱蔽、安全。
4)出示圖片,觀看松鼠搭窩的過程和成品,說說這是一隻什麼的松鼠。
5)出示其他動物搭窩圖片,對比感受松鼠窩的講究,乾淨整潔。
6)
指導朗讀。抓住重點詞語
“乾淨、暖和、寬敞”等。
預設二
:松鼠產仔數量不多。
1)松鼠每胎能生幾個寶寶?和其他動物比呢?
2)小松鼠寶寶又是什麼樣子的?
3)
你從
“梳理、總是”等詞語,能看出小松鼠什麼樣的性格?
5.
我們學習了《太陽》這篇課文,和本篇都屬於說明文,這兩篇文章在語言表達上有什麼不同點?
1)速度兩篇課文,同桌交流。
2)全班交流,用自己的話說一說。
3)師總結:《太陽》語言偏理性,敘述平實、直白嚴肅。《松鼠》語言更加活潑生動,讀起來也多了幾分樂趣。
三.拓展。
抓文中重點資訊,把有關松鼠的資訊逐條分寫下來。
四.小結
這節課,我們學習了《松鼠》這篇課文,知道了松鼠外形漂亮,生活習慣特殊,搭窩講究等方面的內容。文章語言表達形象生動,準確有趣。不論哪種風格,描述都準確、清楚有條理。希望同學們學會分條整理資訊,也能學會有效整合資訊。
五.
作業
1。
有感情的朗讀課文,並背誦。
2。
把《松鼠》這篇課文改編成語言平實的說明文。
六.板書
松鼠
語言
生動、活潑