怎麼讓大孩接受二胎寶寶？怎麼讓孩子集中注意力？

浙江24小時—錢江晚報記者 薛瑩 通訊員 陳新怡

“我孩子做作業動作很摸，怎麼辦？”

“我工作節奏很快，但陪孩子又需要慢下來，怎麼協調？”

“我懷上二胎了，怎麼讓大寶接受這個弟弟或妹妹？”

……

這是12月8日，錢江晚報主辦的“錢報讀書會·IP風雲錄”活動現場，被提問的，是暢銷書作家葉萱。

孩子真的是中國家庭最關心的問題之一。

12月8日的杭州，迎來了今年冬天的第一場大雪，還是有很多人冒著大雪而來，二胎媽媽、幼兒園老師、帶著孩子的爺爺奶奶或者是剛剛上路的新手媽媽……就為了請教這位作家。

她的身份很多，女性話題小說作家、大學教師、圖書策劃人、獨立書店創始人等，那一天，她是“叮叮和咚咚的媽媽”。

怎麼讓父親參與進來

葉萱的開場，是當下很熱門的話題——喪偶式教育，還有更嚴重的“詐屍式教育”，“有媽媽和我抱怨，平時一點都不管，你在生氣，他就來插話，哎呦，你這麼兇幹嗎？要讓孩子快樂成長麼。”

下面的媽媽們，狂點頭，“我們家就是這樣子的。”

有個年輕的媽媽立馬轉過頭去，看著老公，“你說，是不是這樣的？”

“如果父親長期缺席孩子的成長，特別是對男孩子而言，所要承擔的責任、追求，甚至是日常的運動都會有大幅度的影響，所以說爸爸要充分參與孩子的生活。”

葉萱講到在幼兒培訓機構調研，裡面陪孩子玩的都是媽媽，那爸爸呢？休息區刷手機。調研組和老師溝通，“我們換個方法，把爸爸換進來陪孩子。”

一堂課下來，爸爸一個個滿頭大汗出來了，“他們說，原來陪孩子玩，是這麼累的事情啊。”

爸爸不能缺席孩子的教育，道理大家都懂，但是做起來，就沒那麼容易了。葉萱開玩笑說，自己也算是“喪偶式教育”一員。因為丈夫常年在外出差，不能天天陪著孩子。

在丈夫有空的時候，葉萱就組織他和孩子們一起打籃球。

“爸爸和弟弟一隊，媽媽和姐姐一隊。雖然爸爸打球也不怎麼樣，但是進球肯定比女生組要多。最後，男生組進了5個球，女生組進了1個球。弟弟就用崇拜的眼神看著爸爸，他經常會說：‘爸爸是我們家打籃球最厲害的。’”

爸爸陪孩子的時間，一般都比媽媽少，要讓“沒時間”的爸爸儘量參與到孩子的成長。透過建立對爸爸的崇拜，讓孩子們感受到對爸爸的強烈需求，“透過行動讓孩子去肯定他的價值，不僅增加爸爸本人的自豪感，也在不斷最佳化夫妻和家庭成員間的關係”。

為什麼說玩耍最好的學習方式？

“你知道中國哪個階段的離婚率最高麼？”

“孩子上一到三年級的時候。”

葉萱的答案一出來，全場倒吸一口冷氣。

就是這麼赤裸裸的現實，把教育問題擺到了大家面前。很多爺爺奶奶立馬豎起耳朵，伸長脖子挺直背，拿起筆，準備做筆記了。

你看，關於孩子學習的問題，大家就是這麼在意。

葉萱說，很多低年級的孩子最大的特徵，就是他的強化型記憶遠遠超過了他的邏輯性記憶。

什麼意思呢？

比如老師教孩子念古詩：“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。”跟著老師讀幾遍之後，在孩子的記憶力本能當中，能夠靠音律記住文字之間的組合，“但你問他這句詩的道理和意思，他說不出來。”

小學1到3年級，這是一個至關重要的陪伴階段。不是陪孩子做作業，而是陪伴孩子，找到適合自己的學習方法。那麼到高年級段功課越來越重的時候，孩子們便會想辦法用自己的方法去記憶、去學習。

葉萱經常喜歡利用各種玩具，來鍛鍊孩子的學習能力，比如“四面翻牌”、“空間拼版”去鍛鍊孩子的計算能力和幾何空間想象能力。

“小學裡有一個數學遮擋題，一堆書堆那裡，站在不同角度，能看到幾本書？如果玩過積木和樂高的，對這種空間題目，很輕鬆就拿下了。”

“為什麼我們說玩耍是最好的學習方式？因為孩子的天性就是玩。透過耳濡目染的方式，孩子的邏輯思維能力在共同玩耍的過程中得到了鍛鍊，而且在這個過程中孩子是自發學習的。”

反轉在後面。“為什麼讓孩子形成自發學習的習慣？還不是為了我和他們，都能輕鬆一點嘛。”

“什麼時候是你人生知識的巔峰？不是高考時，而是當了媽後。”陪伴孩子成長的過程中，我們學習著自己曾經陌生的英語單詞，學會了看五線譜，甚至知道了有種鱷魚叫短吻鱷，“孩子會給你開啟一個新世界的大門。”

Q&A （Q：讀者 A：葉萱）

Q：我剛剛懷上了二胎，但是害怕大孩會有排斥心理，怎麼處理？

A：我也是兩個孩子的媽媽。你可以讓大孩參與“撫養”，比如說給弟弟妹妹換紙尿褲的時候、餵奶的時候，請大孩取來紙尿褲或一起配奶粉並對他表示感謝，讓他有一種意識，這個孩子不僅是屬於爸爸媽媽的，而是屬於我和爸爸媽媽這一整個家庭的，讓他也有參與感；或者年齡差稍微大一點的話，大孩還可以成為小寶的“小老師”，從覺得弟弟妹妹是自己的“玩具”，到覺得弟弟妹妹是自己的“教具”和崇拜者，再到後來發現弟弟妹妹其實是自己生命中不可或缺的存在，是相互陪伴。

Q：我的寶寶13個月，有時候接觸一些新東西，他總是哭。

A：就像你和老闆溝通一樣，你怎麼說他都不明白，你就會換一種方式和他溝通。但孩子沒辦法換一種說法和你溝通，他怎麼說你都不懂，他一著急就哭了。

這些所有爆發式的情緒都是有原因的，你得去接納他的情緒，充分尊重他的原因。

給他一點時間，讓他慢慢學會表達、學會選擇，或許也可以帶他體驗另一種環境，用不同的方式去讓他感受，看看是否會有改善？畢竟我們今天所有的引導，其實是為了讓孩子學會“主動選擇”與“獨立判斷”。

Q：應不應該讓孩子接觸電子產品？

A：看待電子產品的時候，我們得有一個客觀的態度，不能一杆子打死，或許它會是一個好的教學工具。如果使用得當，在陪伴和引導中，也許電子產品的教學功能會放大，部分干擾的功能會被減少。

我們家就用手機給孩子聽睡前故事，你找一個和你聲線像的主講人，和孩子協商，9點前上床，就聽3個故事。9點半上床睡覺，就聽2個，10點之後，不好意思，就不能聽故事。

透過這樣的睡前儀式感，孩子也很容易入睡，並且漸漸培養時間觀念，同時，也是在建立家庭規則。

Q：該不該給孩子報興趣班？多而廣還是少而精？

A：報興趣班最主要的目的通常有三個，第一，讓孩子適應集體學習的節奏；第二，讓孩子嘗試一種新的思考方式；第三，建立孩子的審美認知。

在成長的過程中，透過引導讓孩子尋找適應的學習方法，並從中體會學習的快感和成就感，這樣他才會漸漸發現學習是他生活中至關重要的一件事情，這樣他才能在學習中感受到生活的趣味，這才是真正意義上的快樂學習和快樂成長，對吧？

Q：我們家是男孩子，馬上要上一年級了，注意力不太集中，我擔心他坐不住。

A：我講個我自己的故事吧，書裡剛好也寫到了。

在姐姐咚咚上二年級的時候，弟弟還在讀幼兒園。每天飯後，我就會鋪上桌布，然後她和姐姐坐一起，媽媽備課，姐姐做作業。

弟弟就會好奇地湊過來問，你們在幹嗎呀？我能一起來嗎？我說可以啊。弟弟就搬張小凳子，拿本書，看了幾分鐘就坐不住了，“媽媽，我能去玩一會兒嗎？”我說可以啊。

別看這是一件小事，但在孩子的心裡，儀式感是很重要的。因為弟弟終有一天，也要坐到桌子旁邊，一起學習！

透過這樣的方式，慢慢地把“做作業”的需求以“共同學習”的參與感，“植入”到了弟弟的腦海裡，甚至成為一種“合群”的需求。

Q：我家孩子不太聽話，一點都不怕我。

A：要和孩子建立規則。

尤其是在他小的時候，要透過語言反覆和他強調規則的重要性，比如“媽媽說到的一定會做到，你也可以對不對”、“你看媽媽做到了對不對，你也要做到”……讓他知道，說到一定要做到，規則是不能被破壞的。