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重視語文課前五分鐘,激揚學生個性發展

  • 由 瑣記所思 發表于 綜合
  • 2021-10-04
簡介演講活動之後呢,就增加難度了,由教師準備好一些題目,學生提前3天去教師那裡抽籤,圍繞一個話題進行活動,形式可以多樣:或小品,或情景劇,或演講,或口頭作文

課前展示展示什麼最好語文課

重視課前五分鐘,靈活多變的訓練學生的基本技能。語文的基本訓練就是“聽、說、讀、寫”,但是,大多數學生都怕寫,怕說。於是,從初一開始,課前的5分鐘我充分的利用起來。

首先是演講。教師先指定主題《我發現了生活中的__美》,訓練學生對生活的觀察能力。寫出來,可讀可脫稿,能脫稿的適當加2分,按座次依次進行。找不固定的兩個同學給他打分,學生的打分和教師的打分平均,就是總分。評分標準就是:①準備充分,有稿子,400字左右,字跡清晰。②語言流暢,語氣連貫,有演講的氣勢。③主題突出,向上,有意義。④有亮點。每項5分,共20分。一輪過後,學生可以自由選題,以校園和家庭內容為主。再一輪呢,就把視角拓展到社會,可以發表議論,寫議論文比較適合或一事一議,或敘議結合。

演講活動之後呢,就增加難度了,由教師準備好一些題目,學生提前3天去教師那裡抽籤,圍繞一個話題進行活動,形式可以多樣:或小品,或情景劇,或演講,或口頭作文。可以是一個人完成,也可以找同學幫助你合作完成,“客串”的同學完成好的也酌情加分。學生都盼望語文課的到來,都想在這5分鐘一顯身手。有時,上課我忘了活動,想直接講課,同學馬上提醒,群情激動。如果少了一節語文課,活動沒進行上,學生就要求在放學時多呆幾分鐘也要補上。

這一輪再過後,就是更難的現場口頭作文。由同學或教師出題目,輪到誰,現場抽籤,馬上口頭表達,同樣打分。

這些活動進行完,基本就到了初三後半學期了,課前5分鐘就改成小測了,活動基本結束。

但是,同學們都依依不捨,我和同學把稿子和活動照片做成集子——《學海拾貝》,在班級的展覽角上展出,同學們百看不厭,我也經常不由得去翻,每一次翻閱,那些鏡頭就栩栩如生的展現在眼前,每個同學不同的文風,不同的表演,不同的視角……都令人難以忘懷。

五分鐘,激“活”了學生的心,激發了語文課堂的生機,激揚了學生個性的發展。

重視語文課前五分鐘,激揚學生個性發展

圖片摘自豬小屁微信公眾號

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