英語啟蒙：以此為主線培養孩子的綜合能力，打造雙語寶寶

練習時間英文怎麼說

這是【軟實力英語】分享的第1008篇原創英語啟蒙文章。

寫在前面

雖然苗爸教過20餘年的高中英語，但是13年前，在苗苗剛剛出生的時候，我對於家庭英語啟蒙教育也是一知半解，完全是摸著石頭過河，走過不少彎路。

13年來，苗爸遍覽國內外各種各樣的二語習得資料，有文字的、音訊的、影片的，可以說，很多資料或理論，我都是“相見恨晚”。好在我是即學即用，總算是最大限度地利用了我的所學，沒有什麼遺憾了。

在這些年對英語啟蒙教育的研究和實踐過程中，苗爸最大的感觸，就是英語啟蒙學無止境。我們可能窮一生的時間，也無法窮盡所有的流派學說，但是，重要的是，父母必須抓住英語啟蒙的主線，努力打造一個雙語寶寶。

有了明確的方向，然後再不斷充電，努力提升自己的家庭英語啟蒙教育水平，不做井底之蛙，更不能刻舟求劍，而應該順應時代發展的需要，打造孩子的英語童子功。

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閱讀主線

0-5歲英語啟蒙，應該以聽說為主線，先打通孩子的英語耳朵，積累3000+英語聽力詞彙，為自然拼讀奠定基礎。5歲之後的英語啟蒙，應該以閱讀為主線，實現聽說讀寫的綜合能力。

在這個階段，為了平衡孩子的中英文閱讀能力，先從自然拼讀和高頻詞彙入手，就如同我們小時候學拼音，可以實現閱讀的跨越式發展。

從分級讀物到章節書閱讀，讓孩子達到像讀中文書一樣讀英文書，並最終透過閱讀生成嚴謹的邏輯思維能力，助力孩子成長為具備國際視野和人文情懷的國際型人才。

因為時間和空間所限，我們不可能去經歷所有的事情，而閱讀正好可以完成這個使命。在閱讀的過程中，我們就相當於體驗了作者的人生經歷，既拓寬了視野，也增長了智慧。

要想真正提高孩子的英語閱讀能力，離不開“兩得”，即課堂學得+家庭習得。何謂“學得”和“習得”？下面苗爸先來做一個簡單的介紹。

（一）

“學得”( learning)

。指有意識地學習和研究一種語言。例如，翻譯式學英語教材，背單詞和課文，學語法等等，都屬於典型的“學得”。

（二）

“習得”( acquisition)

。指透過大量接觸和使用，潛移默化地學會一種語言。例如，小孩獲得母語能力，是一個自然而然的潛意識過程，而不是像在學校裡，經過刻意的，按部就班的學習，這一過程我們稱之為“習得”。

對於兒童英語閱讀訓練來說，既需要使用母語的方式開始英語啟蒙，進行大量的聽讀輸入，同時也需要透過課堂上的精聽精讀，配合家庭泛聽泛讀的輸入，孩子的閱讀能力才能最終得以提高。

02

雙語同步

大家在進行語言啟蒙的時候，經常會有這樣的困惑：如果花費大量的時間訓練孩子學英語，是否會影響孩子的母語的自然習得？

這種情況似乎是不可避免的，只是影響程度大小和時間長短的問題。一般來說，大多數普通家庭，英語啟蒙對中文習得的影響可以忽略不計，畢竟，我們生長生活在中文大環境裡，每天耳聽眼見的都是中文，孩子學會中文基本上不用擔心。

如果父母的一方或雙方有著優秀的英語水平，並且給孩子的英語啟蒙比較早，倒是會出現英文強勢影響的問題。前兩天，有位寶爸私聊說：我意識到孩子的英語可能遠遠好過他的中文，他的中文可能稍稍落後於同齡人。

比較理想的處理方式，父母雙方一人負責中文，一人負責英文。例如，爸爸只和孩子說中文，媽媽只和孩子說英文，這樣，兩種語言同時啟蒙，是培養雙語寶寶的最理想方法。

然而，會說英語和會教英語是不同的，就如同大家都會說中文，但是懂得中文啟蒙的父母並不多。苗爸經常見到有些父母教孩子中文的時候，缺乏耐心、也不會陪孩子說話，把孩子交給電視聽兒歌或看動畫片，自己在一邊玩手機。

如果讀過苗爸以前推薦過的《父母的語言》一書，就一定懂得父母必須不斷地與孩子說話，增加孩子接觸父母的語言的機會，因為孩子所說的話的85%都是模仿父母的語言。

在進行語言啟蒙的時候，務必把中文放到跟英文一樣的高度，像對待英文一樣對待中文。父母分工合作，一人中文一人英文。如果無法做到， 也可以一天中文，一天英文。

只有透過這種方式，才有利於培養孩子的中文思維和英文思維，但是不要同時進行，即一句中文一句英文的翻譯式啟蒙。因為這將導致孩子在學英語的時候，會藉助中文柺杖，影響啟蒙效果。

無論是中文還是英文啟蒙，都可以使用TPR（全身肢體反應）教學法，即父母說指令，孩子做動作。英語基礎不好的父母可以藉助“

苗爸英語啟蒙TPR閃卡

”，利用點讀筆幫助孩子掌握192個英語日常生活場景動作短句。

03

它山之石

我看到很多人在英語啟蒙上走彎路，有的人發現得早，及時調整方向和策略，有的人一條路走到黑，使孩子錯失了更好發展的可能。

其實，可以瞭解一下其他人的英語啟蒙歷程，然後根據自家的實際情況，進行借鑑，再不斷調整，直到找到適合自己孩子的學習方法。

下面苗爸分享幾個英語牛娃的學習方法：

（一）4歲言言

4歲小朋友言言拍影片教英語，讓

央視

都忍不住轉發點贊。言媽介紹經驗說，英語學習無需死記硬背，把英語融入進生活，孩子自然而然地就能記住。

（二）杜兆澤川

甘肅牛娃杜兆澤川，3歲的時候，英語詞彙量已經達到小學六年級水平。7歲的時候，半年學完了西班牙語大學一年級第一學期的課程。後來參加了安徽衛視的《超級演說家》，使他名聲大噪。接著參加了央視在美國的哈佛大學舉辦的2015年英語風采大賽國際賽，獲得決賽第四名。13歲的時候，跟哈佛面試官見面，為將來讀哈佛大學鋪路。

在杜兆澤川4歲的時候，媽媽為了給他創造與他人溝通的機會，培養他的膽量，帶著他去嘉峪關長城景區當志願者，讓他跟陌生人打招呼聊天。正是在與外國遊客的溝通交流中，他的英語口語得到了快速地提升。

（三）王詩齡

李湘女兒王詩齡，8歲參加時裝週，全程英文接受媒體採訪對答自如。有人會說富二代家庭條件優越，學好英語自然比較簡單。

且不說這種說法的邏輯問題，我們主要是學習牛娃的英語學習方法。苗爸曾經看過7歲王詩齡的一個微博影片，用英語介紹自己週末在家寫數學作業，可以看出，學好英語的一個重要方法，就是在生活中使用英語。

我是苗爸，“職業化家庭英語啟蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙相關的原創文章和影片。

今天的分享到此結束。我們明天再見！