縣管校聘，教師職稱，拒絕躺平

今天有位教師朋友談到了學校裡面的“尷尬事”。她所在學校的一位教師，平時工作努力爭先，優秀教師幾乎年年都有，公開課場場不落，不到40歲，就定上了高階職稱教師。結果，現在班主任也不當了，各項活動也不積極了。這位年輕教師的做法讓本校幾位老教師看不慣，這幾位年齡大的教師，平時踏實工作，可是由於年齡原因，參加公開課和競賽活動少，估計退休之前，高階職稱沒有太大的希望。而這位年輕教師，雖然定上了高階職稱教師，可是以各種理由“躺平”，高階職稱崗位佔著，卻沒有發揮示範帶頭作用，有點遺憾。

現在實行縣管校聘，教師如果沒有合適的競聘崗位，結果是勸退，停發工資，這種情況存在嗎？答案是肯定的！新學期即將開始，一位教師網友分享本地縣管校聘的過程，基本過程如下：學校公佈崗位，不超編的學校教師都可以應聘上崗，如果超編，需要去其它缺編學校進行第二輪競聘。如果再競聘不上，需要參加培訓學習，兩輪學習之後，還沒有合適崗位，就存在開頭說的可能性。

眾所周知，隨著鄉村學生數量的減少，許多鄉鎮學校存在超編的情況，競聘工作勢在必行，如果不努力工作，本校落聘，那麼只能去路途較遠的其它缺編學校競聘，無論是工作和生活都不方便。如果想要留在本校，那麼與教師個人平時的努力是不可分的，我們可以想一下，一個照本宣科的教師，和一個幽默風趣，擁有良好的知識儲備，開闊的教育視野的教師，如果您是校長，會傾向於留下哪一位教師呢？答案不言而喻。

聽了教師朋友的講述，讓我想到了“精神內耗”這個詞，日前在《院士開講》節目中，就聽到了王玉明院士的解讀，他說有許多年輕人存在精神內耗問題，喜歡“躺平”，不能承擔壓力，愛時焦慮等等。反觀這些數十年從事科學研究的教授、院士，堅定信念不動搖，擁有務實奉獻的科研精神，為科技創新和發展努力付出。

雖然我們不要求年輕教師像科學家一樣優秀，可是在達到一定成績的同時，也要保持積極向上的動力和心態，在自己的崗位上做出貢獻。

希望我聽到的學校現象只是個例，也希望年輕教師充滿活力，坦然面對壓力和責任，不斷提升和進步。