孩子不喜歡寫作文怎麼辦？請看語文老師的5個辦法，大家收藏

《初中義務教育語文課程標準》指出：“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。寫作時考慮不同的目的和物件。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。”

作文是學生思想深度和表達能力的體現，表達真情實感是作文教學的基本要求。相對抽象而言，學生更容易被直觀的事物激發出寫作興趣。積極舉辦語文活動，能激發學生寫作熱情。

語文老師在教學活動中，適當舉行一些活動，有利於激發學生寫作興趣。如詩歌朗誦比賽、主題演講比賽、經典誦讀活動、書法比賽、講故事比賽、繪畫比賽、音樂鑑賞、角色扮演等。

我在教學中經常採用以下方法：

1

、課前

5

分鐘演講。

每節語文正課前，提前安排了學生上臺進行5分鐘演講。我對不同年級的學生，進行了不同的內容限制，防止邊界過於寬泛，起不到應有的作用。

七年級學生，主要演講美文片段。學生上臺後，把提前準備好的100—200字的美文片段背誦下來，再補充一點個人的心得體會。要從正能量的方面去理解，弘揚其中蘊含的真善美等精神。學生美文片段背多了，自然在寫作文中有話可用，容易得到改卷老師的欣賞和認可，從而打出高分。學生的寫作自然受到了激勵，從而熱愛寫作文。

八、九年級學生，主要演講美文片段和名著情節。目的是督促學生多看書。學生名著讀多了，情節記多了，自然寫作時有素材可寫，興趣就起來了。時間一久，學生不再認為作文是非常難寫的，胸有成竹，自然下筆千言。

大詩人杜甫說，讀書破萬卷，下筆如有神。此話真實不虛。

2

、優秀作文朗讀評點活動。

按照新課標的要求，初中學生每學期至少要寫6篇作文。字數600—800字。一般不得寫詩歌，其它體裁不限。

每次批改作文的時候，我有意地把學生作文分為3類：優秀作文類、中等作文類、改進作文類。每次挑選的優秀作文大概在10篇左右。我會在作文講評課上，從寫的最好的作文開始，依次朗讀、講評。被選中的學生興高采烈，信心倍增，寫作的熱情徹底激發出來了。有一年，一個女生觀看了電影《泰坦尼克號》後寫了一篇觀後感《傻羅斯》，見解獨到，我在班上公開朗讀講評，她激動了幾年之久，從此寫作一發不可收，陸續寫出了多篇優質美文。語文每次都獲得了高分，成了優勢學科。

改進類作文的問題比較明顯，我就簡單地點出來，同時不忘記表揚一下星星點點寫的好的地方。

總之一句話，多表揚，少批評。

3

、音樂鑑賞活動。

這是很多語文老師沒有搞過的有創意的活動。我的目的是把音樂同語文學科結合起來，利用音樂觸動人心的力量，撩起學生的情緒波動，從而有話想說，有話想寫。

我非常喜歡歐洲班得瑞樂團的空靈自然的音樂。尤其是“萊茵河波影”專輯。

學生每聆聽一首輕音樂，我就讓他們寫一段話，寫出自己的心聲。

學生寫出了許多優美動人的片段：

如《雪之夢》：“連綿不斷、巍峨高峻的阿爾卑斯山脈，覆蓋著皚皚白雪，在陽光的照耀下，格外壯觀耀眼。春天到來了，冰雪融化，潺潺地流水聲空靈玄妙，輕輕地在耳畔響起。在這樣的情境裡，我忘記了憂愁，感受到了生命的本真狀態，我的心與大自然融為一體。”

如《無垠水平線》：“在一個秋日的黃昏，一個人孤獨地沿著碧波盪漾的萊茵河岸，漫無目的地靜靜地遊走。鳥鳴啁啾，在豎琴的撥絃聲中，感受著流水的雅緻。無意中抬頭，看到一輪紅日落在蒼茫無際的地平線上，那麼碩大，那麼鮮豔，就像一隻碩大無朋的眼睛，戀戀不捨地凝望著最後的大地。”

我還讓學生鑑賞小提琴協奏曲《梁祝》。一起感受“草橋結拜”“ 英臺抗婚”“ 墳前化蝶”等悽美動人的情節，感受不同樂器表達出的不同的震撼人心的情感：長笛模仿鳥的叫聲吹奏出的一段旋律，雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色，小提琴奏出富有詩意的愛情主題，大提琴以渾厚圓潤的音調與小提琴的輕盈柔和形成對答，最後全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。生動地表現了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活，以及抗婚到走向愛情悲劇的歷程。

寫作文需要一顆細膩多情的心，培養學生鑑賞音樂的能力，能提高出學生感受生活的能力，從而激發寫作的興趣。

4

、角色扮演。

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。什麼方法，都沒有培養激發學生寫作興趣重要。

我經常組織一段情景模擬，分別由不同學生扮演相應的角色，情景再現，激勵學生進行自我創新和改造，多角度闡述角色，演繹情節，引導學生從寫作的角度進行思考。

以前講九年級戲劇單元的時候，我主要採用的就是分角色扮演朗讀的辦法，效果比一般講授課文要好得多。

古文講課，適當採用角色扮演，能收到奇效。

一次，講《隆中對》，我就安排了幾名學生演繹這個情節。大家興高采烈、摩拳擦掌，提前在宿舍裡彩排了幾次，一次比一次好。演員們還找到《三國志》和《三國演義》書籍，仔細分析比對這個情節描寫的不同，增長了史學知識。幾名學生從此跟我一樣，成了三國迷。最後演出大獲成功。大家深感受益匪淺。

5

、感受生活。

我平時非常注重培養學生觀察、感受生活的能力。

我佈置的作文題目，經常是應景的。上次，中秋節時，校園桂花盛開，十里飄香，我佈置的作文題目是《校園中的桂花樹》，一下課，學生紛紛聚集到桂花樹下欣賞桂花，用手摸樹幹，用鼻嗅花香，用眼觀葉脈，用心體品質。

校園中有一棵大白楊樹，秋季落葉紛紛，一地黃。我也安排學生寫了一次。

現在是深秋季節，漫山火紅，煞是好看。我安排學生以“秋季”為話題寫作文，題目自擬。學生利用平時空閒時間和週末路途時間，仔細檢視秋季景色，寫出自己感悟，出現了不少優秀篇章。

很遺憾，現在的春天踏青、夏天游泳、秋天採摘紅葉葉、冬天打雪仗等活動無法開展了，冠以安全的名義。

我上初中時，班主任帶我們去踏青、淋雨、採標本、打雪仗、冬泳，這種對大自然的深刻感受，到現在依然歷歷在目，很容易寫出來。這是現在的“溫室的花朵”無法比擬的。

所以，我現在儘量在制度允許的範圍內，鼓勵學生走進大自然，感受大自然。

還有，鼓勵學生仔細觀察生活，做一個有心人。如留意學校每天發生的人事變遷，早上菜市場的小販吆喝，路途上花草的榮枯，左鄰右舍的瑣碎家常等等。

學生有了切身感受，寫出來的作文就富有生活氣息，很有真實感。

而真情實感是高分作文的重要條件之一。

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