孩子行為退縮、不夠自信？試試這幾種方法

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孩子的退縮、害羞行為會影響到孩子上幼兒園之後的同伴關係。本身具有社會退縮的孩子，在同伴關係上容易產生一種惡性迴圈。

他們本來就較少的參加同伴之間的遊戲，進而導致被同伴忽視或者拒絕，同時被同伴拒絕或者忽視又加劇了孩子的這種退縮行為。

幼兒園的師幼關係，良好的師幼關係有助於孩子健全人格的形成，有些老師因為各種原因對孩子進行忽視或者拒絕導致孩子產生一些退縮行為。

具有特殊行為的孩子呢，不容易引起老師的重視和信任，且容易被老師忽視，這種忽視和不信任又會加劇孩子的退縮傾向。

教師和家長面臨孩子的退縮行為，常見的一些錯誤做法：

1。很多家長覺得孩子的退休行為等同於膽小害羞，所以採取無視狀態。

因為他們沒有意識到這種問題的根源，也沒有意識到這種行為對孩子未來的人際交往、學習交往有著重要的影響，反而錯誤地認為隨著年齡的增長這種現象會消失，他們也不會給予孩子的任何心理疏導支援和幫助，導致孩子在退出行為的路途上是孤立無援。

2。有些家長則恰恰相反，他們發現孩子在陌生的環境中行為退縮，而自己在人際關係中都顯得落落大方左右逢源，所以看到孩子的這種行為便不覺怒火中燒，認為這是孩子膽怯懦弱，沒出息的一種現象。

所以在給孩子講道理，屢教不改時，便對孩子惡語相向，甚至打罵，希望可以塑造一個性格外向的孩子，但是其實這樣只會加重孩子的退縮程度。

3。無意識強化，有些家長在孩子遇到退出行為的時候，為了掩飾自己的尷尬，或者為了幫助孩子解除尷尬就會說我們家孩子害羞，這孩子就是這樣，在外面在家裡活潑在外面膽子小。

其實這些會不斷對孩子的退出行為起到強化的作用，因為孩子的認知水平有限，也不能客觀地對自己做出評價，他可能會依仗大人對自己評價，而大人反覆給他強調害羞膽小，他可能在心裡也會認同這種想想法，從而放放棄改變現狀的努力。

如何對孩子的退縮行為進行矯正呢？

1。提高孩子的自我效能感，自我效能感是指個體對自己是否有能力完成一件事情所進行的推測和判斷，一般自我效能感高的人，他們做事的時候會比較理智，然後樂於迎接新的應急情況。

反之自我效能感低的人，他們畏縮不前，在壓力面前束手無策，表現出驚慌恐懼等等。

所以家長應該透過多種策略來幫助孩子建立合理的認知，提高孩子在人際交往過程中的自我效能感。

2。引導孩子掌握人際交往技能，因為退縮型的孩子在很大程度上很多原因就是不知道如何與新的環境新的人相處，所以家長應該透過多種途徑幫助孩子掌握人際交往技能，學習人際交往策略，提高他們的人際交往能力。

3。家長應該對孩子的退縮行為積極關注，同時利用繪本等改變孩子的退縮行為及退縮觀念，比如說，如：描繪友好友誼的繪本《小老鼠和大鯨魚》《你是我的好朋友》等等。

也可以講述規則的重要性的繪本規則，還有講述交往禮儀的繪本，這些繪本都是很好的素材。

家長還可以透過遊戲讓有退縮行為的孩子體驗與人交往的樂趣。對有退縮行為的孩子積極評價加以強化，幫助退縮行為的孩子建立自信。

對於小孩子來說，他們沒有獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴於成人對自己的評價。他們對老師和家長是十分信任和崇拜的，所以對老師或者家長給予自己的評價，他們深信不疑。

因此，老師和家長應該多給孩子一些正面的評價，負面的評價越多，那麼他們就越容易否定自我。另外家長還可以透過老師幫助孩子提高在同伴心中的位置，可以和老師交流一下，幫助孩子提高展現自我和為集體服務的機會，比如說擔任值日生、小組長、小班長等等。

一方面可以使自己的孩子個人能力得到鍛鍊增強自信，同時也能奠定自己在同伴心中的位置，受到同伴的喜愛和尊重。

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