高校面試｜第04期，有領導小組討論的群體面試模式

群面（有領導小組討論）

指多個考生面對多位考官的小組面試，並且在面試中，考官會充當領導者的角色，指定問題給某個考生回答，其他考生或者單純聆聽，或者從旁補充的面試形式。

討論過程一般如下：

第一階段，考生了解試題（一般是每人一道題），獨立思考，列出發言提綱；

第二階段，考生輪流發言闡述自己對問題的看法；

第三階段，考生評論或補充他人的觀點，有時也可以對自己之前的觀點進行深化。

以A高校面試為例，五位考生對三位面試官。

五位考生先抽取題目，在抽取題目後有一次重新換題的機會。但在第二次抽取後，不能再次換題，包括不能換到先前抽取的題目。在五位學生都發言完畢後，再進行一輪對其他同學的題目進行補充回答的流程。補充回答的題目，則由考生任選。

而在B高校的面試中，採用的是三位考生對五位面試官的形式。

沒有抽取題目的過程，面試官提問後，學生可以舉手搶答，如無人搶答，則由面試官指定學生回答。在一個學生回答後，可以由其他同學補充，也可以無補充。

這兩種都屬於“有領導小組討論”的典型面試形式。

在有領導小組討論的面試過程中，考生需要注意以下幾點：

（1）回答問題前需要朗讀出來自己的題目。

因為某些高校的面試中每個人的題目不同，考生需要讓同伴知道自己的題目，不要在這個細節上被考官打斷。

（2）記住同組成員的名字。

在討論時稱呼“王同學”要比指著某人稱“這位同學”好得多，更禮貌且親切。

同時為了在討論環節可以補充或反駁，要對其他同學的觀點進行記錄。

討論環節中，考生不需要再將別人的問題回答一遍，而是針對別人的觀點，說出補充或反駁的原因，然後說出補充或者反駁的內容。

（3）有的考官整場面試都不會抬頭，給人一種挫敗感，不要被這種情況所迷惑。

其實考官也在認真地聽，不過是給考生一些壓力。

有的考官很喜歡反駁考生，打斷考生，這不代表他對考生的觀點不理解、不認同，考官也許只是想引導考生挖掘自己更深層的見解。不要被這種情況打亂節奏。

（4）對於搶答的形式，不要怕自己講得不全面，要積極地去回答問題。

可以在回答前，略微謙遜地表達：“老師，我先來回答一下，可能我講得不全面，也希望其他同學補充。

”如果其他同學先回答了，要認真聆聽，其他同學回答完後，如果你還有其他的分析角度和剖析方法，可以再舉手補充，並且可以這樣開場，

“我覺得剛才那位同學說得非常好，我想對他說的內容做一點補充以及我自己的思考”。

同時注意，你的每一次發言不僅要照顧多位主考官（這和一對多的面試形式中，分配注意的方法沒有差別），並且如果你是對其他同學的補充的話，還要適當將眼神投注到被你補充的同學的身上，以示尊重。

（5）如果你不同意前面同學的觀點，不要過於直接的表達

。這是一種非常不禮貌的行為。

你可以這樣開場，“我覺得剛才同學分析得很好，不過，我還有一點自己的看法。

我認為我們換一個角度看這個問題是不是會更加全面一點？”請務必記得，我們都是凡俗的人，對於真理，我們可能都只是觸摸了其中的一角。

而所謂的真理愈辯愈明的前提是，保有一份謙遜的積極聆聽和理性溝通的態度，這樣才不會被情緒所綁架。