2021省考申論備考指導：破解作文多個關鍵詞 釐清邏輯關係是關鍵

在申論題目作答中，作文一直是很多同學最關注的，但與此同時，各位同學在寫作時也會存在一些共性問題：不會寫或者不願意動筆，甚至有的同學對於一些陌生的話題作文更是無從下筆，找不準文章的立意。那麼，接下來，中公教育專家將針對題幹中出現的多個關鍵詞的這一型別的作文，給各位同學進行簡單介紹並提供應對之法。

一、題乾點睛：關鍵詞及其間的邏輯關係

在明確公職考試文章寫作屬於議論文寫作後，首先最重要的是找準作文的總分論點，即作文立意。現在重點講解透過解析題幹關鍵詞，並分析題幹關鍵詞之間的邏輯關係，從而直接找出文章的總分論點。由於篇幅關係，此次只分析關鍵詞之間邏輯關係中的並列關係。

二、案例展示：典型的邏輯關係分析

例1：

給定資料3”中畫線句子提到“一個人可以選擇領略不同的人生風景，也可以選擇一輩子只做一件事”。請根據你對這句話的理解，結合給定資料，聯絡實際，以“流與留”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

首先透過閱讀題幹，明確主題詞是“流與留”，關鍵詞有兩個，即“流”和“留”。但是，這兩個詞到底是什麼內涵，並且之間蘊含怎樣的邏輯關係，目前並不明確。而此時透過解剖題幹中劃線句子會發現，“流”即個人（人才）流動，可以領略不同的人生風景；而“留”即個人（人才）留下，選擇一輩子只做一件事。並且劃線句子中的“也”表明，“流”與“留”之間的關係是並列關係，兩者都是圍繞“人才”展開的，而分論點之間的關係透過學習我們知道可以是並列關係或遞進關係，最終我們透過解剖題幹關鍵詞及其間的並列邏輯關係，得出文章分論點，展示如下：

分論點1：人才流動，可以領略不同的人生風景；

分論點2：人才留下，可選擇一輩子只做一件事。

例2：

請根據“流程服務效能”為主題，寫一篇文章。

透過閱讀題幹，明確主題詞是“流程服務效能”，關鍵詞有三個，即“流程”、“服務”和“效能”。但是，這三個詞到底是什麼內涵，並且之間蘊含怎樣的邏輯關係，目前並不明確。但是，如果具備政治綜合能力或有積累的同學會發現，“放改服”改革的內涵（簡政放權、放管結合、最佳化服務）跟這個主題詞有相似性，那麼我們不妨大膽猜測然後結合材料小心求證。最後透過結合材料，會發現這三個詞對應的分別是“簡化流程”，“最佳化服務”和“提高效能”，三者之間的邏輯關係也是並列關係，最終我們得出文章分論點，展示如下：

分論點1：簡化流程，可激發企業活力；

分論點2：創新服務，可方便群眾辦事；

分論點3：提升效能，可改善政府形象。

從以上情況不難發現，透過題乾點睛法確定文章立意，其關鍵在於首先梳理題幹中的關鍵詞（可能會有一個核心主題詞，和其他多個關鍵詞），其次是梳理關鍵詞之間的邏輯關係，如果是並列的邏輯關係，那麼就可以直接整合為文章的分論點。各位同學，當已經學會並深刻理解後，就趕緊拿出你的試題冊練習鞏固吧。下次，中公教育專家再分享關鍵詞之間的其他邏輯關係！