初高中銜接班，需要銜接的不是知識，而是學習方法和學習習慣

初高中銜接班，需要銜接的不是知識，而是學習方法和學習習慣。

所謂的銜接班，是指學生從一個學段升到更高的一個學段時，為了能夠很好的適應高學段的學習，在假期裡所報的，由學校或者是校外培訓機構開設的假期學習班。由於學生從一個較低學段升學到更高的學段時，所學習知識的量，學習知識的難度等，都發生了很大的變化，家長怕孩子入學時，跟不上課程學習，還有“捷足先登”的這種心理，最省心的方式，就是給孩子報一個所謂的銜接班。

大家知道，高中的學習，無論是從學習科目的多少，還是各科學習知識的深度，相對於初中來說，都發生了很大的變化。高中階段的學習，是學生的學習生涯中，學習難度相對較大，而且競爭力也是特別激烈的一個階段。因為在高中階段，學習成績的好壞，直接影響著同學們能否考取一個理想的大學，家長是特別重視的。

對於從義務教育階段九年級，即將深入高一的學生家長而言，深知高中競爭的激烈，都想讓孩子能夠“佔據先機”，能讓孩子輕鬆的應對高中的學習，大多數家長都會讓孩子報銜接班。學校或者是社會教育機構，正是抓住了家長的這種心理，開設了初高中銜接班，趁機也賺上一把。

大多數機構開設的初高中銜接班，只是將高一的課本拿過來，進行新課教學而已，在高一入學時，在銜接班學習過新課內容的學生，相比較沒有上過銜接班的同學，具有一定的基礎，短時期內，表面上看起來成績好一點，是佔據一定優勢的。但是，長時間來看，其效果是微乎其微的，或者說是根本就沒有效果，短時期的優勢，只不過是“劇場效應”的一種體現。

由此來看，如果大家都不提前學習高中知識，而是把假期的時間用來做一些更有意義的事情，其結果會更好。但是，我們知道，對於“劇場效應”而言，誰也不願意做那個先“坐下來”的人，因為誰先“坐下”，誰就不能“看劇”。如果不得不上銜接班，同學們要選擇什麼樣的銜接班呢？

銜接班需要銜接的不應該是高一年級的知識，更為重要的應該是“學習方法”和“學習習慣”。孩子從較低的學習階段，升學到較高的學習階段時，有時會有些不習慣，或者是短時期內找不到學習新知識的方法，需要適應一段時間，這是很正常的。因為不同階段的學習，其學習知識的深度和需要的思維方式是不一樣的，比如初中的學習，主要是做一些現象的描述和定性的解釋，而高中的學習，更多的是對本質的探究，以及定量的運算。原來的學習方法和習慣，可以很好的學習初中知識，但已經不再適合高中知識的學習，學生需要改變方法和習慣，銜接班的主要任務應該是學習方法的指導，以及學習習慣的養成。

同學和家長在決定報哪一個銜接班時，可以諮詢一下，所報班的授課內容，做出更好的選擇。

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