電子遊戲絕對不是電子鴉片：遊戲要和教育結合

遊戲的拼音是什麼

有些新聞一定要對比著看才有意思。

新聞一

：日前，廣州體育學院釋出新增本科專業申報公示，稱經過專家組評審和學校學術委員會審議，決定推薦電子競技運動與管理專業報教育部審批。廣州體育學院未來計劃與騰訊、網易等合作建設電子競技學院，以電子競技各類專業人才培養為核心，共建南方最大電子競技複合型人才培養平臺和全產業鏈生態圈、孵化器。更早之前，教育部發布《關於做好2017年高等職業學校擬招生專業申報工作的通知》，增補“電子競技運動與管理”專業。數年來，國內數十所大學先後開設電子競技專業。

新聞二

：2021年8月3日，經濟參考報釋出《“精神鴉片”竟長成數千億產業》，文章以騰訊旗下的《王者榮耀》舉例（備註：這款遊戲也是電子競技產業代表產品），說明遊戲危害越來越得到社會的共識，常常用“精神鴉片”“電子毒品”指代。文章釋出後引起各方關注，騰訊、網易、中手遊等企業市值瞬間暴跌超10%以上，數千億市值就此蒸發。

荒誕，何其荒誕！我們把這兩條新聞結合起來，不禁要問：你們這些高校，是要鼓勵學生合法、合理地吸食“精神鴉片”“電子毒品”嗎？

這樣的提問顯然很傻。

“電子遊戲”“電子競技”“網路遊戲”是不是網路海洛因、電子鴉片，這種問題早在20年前就已經做過討論，並且已經形成了一批有分量的報道。到了今天，都已經2021年了，我們討論網路遊戲或者電子競技，應該站在更高的維度，比如“電競專業的未來就業出路”“新時期如何打造精品網路遊戲”“遊戲出海和文化自信”等等，而不應該還停留在20年前的議題，重複老路。

舉個不恰當的例子，比如我們今天要討論《紅樓夢》《天龍八部》《哈姆雷特》等名著，如果還停留在研究創作技巧層面算什麼主流？不應該把重點放在藝術性和思想性的討論嗎？

2021年8月3日，我先後接受《環球時報·英文版》《證券時報》《商學院》等媒體採訪，就近期這個熱議話題談了我的一些觀點和看法。

1、電子遊戲絕對不是電子鴉片

經常有人問我怎麼看待電子競技、電子遊戲？在我看來電子遊戲不是很多人以為的“動動手指”的遊戲，對於普通人來說，經常習練，可以鍛鍊人的手腦協調能力、空間解讀能力以及團隊協作配合能力，電子競技就像跑步、足球一樣，是非常健康的體育運動。

以備受爭議的《王者榮耀》為例，這是電子競技遊戲行業的常客，它有很多教人團結、激發團隊精神的元素，它有時候還會和守護精神、支援國貨等正能量聯絡到一起，《王者榮耀》還聯手騰訊公益，做過守護長城的計劃，助力了1000米的長城修復。對於好的遊戲，我們要正確地引導，甚至上升到文化自信，輸出中國文化層面。PS：當然遊戲自身存在的一些問題，比如歷史人物問題、沉迷問題、充值付費問題等等，我們也應該監督，倒逼它不斷改革升級。

事實上，電子遊戲的衍生品——電子競技，早在多年前就已經被官方認可。2003年11月18日，電子競技運動被國家體育總局列為正式開展的第99個體育專案。從此，電子競技掀開了歷史性一幕。此後電子競技在我國高速發展，2005年中國國旗在WCG（世界電子競技大賽）賽場上飄揚；2006年中國參加WCG魔獸爭霸三專案總決賽；2008年十名電子競技選手參加了奧運火炬傳遞；2017年開始，各大高校開設的電競專業正式招生。2018年又是一個新的里程碑，電子競技首次進入亞運會。五星紅旗第一次在電子體育的賽場上升起，中國電競代表隊也和其他體育運動員一樣，享受到了為國爭光帶來的榮耀感。

任何事物過猶不及。人體攝入任何東西都要適量，吃飯過多、睡眠過多、遊戲過多都對身體有害。真正應該控制的是劑量，而不是攝入本身。

早在N年前，關於電子遊戲，就有八句箴言“抵制不良遊戲，拒絕盜版遊戲。注意自我保護，謹防受騙上當。適度遊戲益腦，沉迷遊戲傷身。合理安排時間，享受健康生活。”放在今天，這八句話都不過時，適用於我們怎麼應用和看待網路遊戲這個不算新生的事物。

近期，“雙減”政策提到的重點也是“要求引導學生合理使用電子產品，控制使用時長，防止網路沉迷。”而不是一棍子打死，宣判死刑。

　2、遊戲要和教育結合

很多人反對電子遊戲，是因為遊戲影響了教育，一些青少年玩遊戲忽視了學業。

其實，遊戲和教育一點都不衝突，反而可以協同補充。《詩藝》就提到“寓教於樂”，意思是把教育跟娛樂融合為一體，使人在娛樂中受到教育。

縱觀中國歷史，遊戲也稱“遊藝”，往往是和教育學習有直接關聯的，《論語述而》：“子曰：志於道，據於德，依於仁，遊於藝，透過遊戲化的模式學習技能本是科學教育的有效手段，今天應該撿拾起來。

有很多人的世界地理知識，就來自《大航海時代》遊戲的啟蒙；《模擬城市》之類的遊戲，可以讓我們學到城市的管理和執行知識；《中關村啟示錄》被譽為經典的商戰遊戲，影響了一大批科技精英；金山打字通自帶幾個小遊戲，有生死時速、鼠的故事、太空大戰、拯救蘋果、激流勇進等，把這幾款遊戲玩通了基本上你就是打字高手……

我還是那句話，我們與其對遊戲喊打喊殺，還不如讓遊戲發揮教育的作用和價值。當然，遊戲和教育的結合，它比當前我們狹義理解的網路遊戲，擁有更廣闊的場景應用範圍，可能會涉及到醫療手術教學、農業生產指導、學校多維教育等等多個領域，理論上來說我們當前學習的方方面面，從學校教育到技能教育再到社會教育，都可以透過教育遊戲的模式和技術升級，做一些改變。

比如打破學科界限的STEAM教育模式，在歐美早已經風靡，在中國也開始得到各級政府和各大機構支援。作為STEAM教育代表的《極客戰記》（美國CodeCombat）產品，透過遊戲化程式設計學習的方式引導學生多元學習，提高綜合能力，引發了各方好評，在全球範圍內累計了數百萬使用者。

前不久，猿輔導推出南瓜科學，秉承的也是寓教於樂的STEAM教育模式，為當前的素質教育提供了一些思路上的借鑑。

再比如VR和AR的應用，讓功能遊戲有了更大的用武之地，之前我在很多文章中提到利用這些更新的技術和裝置，可以虛實結合的進行模擬教學。比如利用相關裝置，體驗者可以模擬進入地震和火災的三維場景，學習和掌握逃生與自救的技能；可以穿上厚重的消防員服裝，體驗消防員訓練和救火的艱辛；可以化身為宇航員遨遊浩瀚的宇宙，瞭解太陽和八大行星的特點；可以扮演敏捷的獵豹在非洲大草原上捕捉羚羊，瞭解神奇的非洲大草原上的各種動物。

前不久，在《側觀“貓館長的校園博物館”活動：博物館教育該如何開展？》 一文中，我又一次呈現了遊戲化教育的前景：在一個幾十平米的空間內，配備了各類高科技產品，連線了無數的博物館和藝術家，讓學生品味到3D全息投影呈現的維納斯斷臂之美，體驗VR科技帶來的古今穿越震撼，直觀的感受中華文明5000年的歷史變遷……

這種情景式、沉浸式、互動式的體感學習方式，打破了傳統學習方式的很多侷限，既能滿足孩子們的好奇心和求知慾，還能讓孩子在運動中學習，在遊戲中學習，真正達到寓教於樂的效果。而作為教育遊戲行業代表的網易，未來也應該多方合作推出相關裝置，把最新的技術和裝置應用到教育遊戲的探索中來。

3、企業、監管、家庭缺一不可

世間萬物，有陰就有陽。不可否認，當今中國，有為數眾多的青少年沉迷於各類網路遊戲，耗費了大量的時間和精力，身心受到影響。

提到這點，我們往往會把板子打到騰訊和網易等企業身上，給這些企業扣一個為了錢不擇手段的帽子，就像那篇文章提及的一樣“任何一個產業、一項競技都不能以毀掉一代人的方式來發展。”

毀掉一代人的哪裡是產業和產品本身，你讓一個小孩沒日沒夜地學習《黃岡兵法》《海淀考題》，也能毀了他。

關鍵在於一個度，這個度不僅僅要依靠騰訊和網易等公司的防沉迷系統，也不能只等監管大棒揮下，更重要的還是靠我們廣大的家長。我們的家庭教育缺位，我們的家長如果不合格、沒有做好榜樣、沒有盡到監護人義務，孩子沉迷就會成為必然，即便不沉迷遊戲，也會沉迷短影片和資訊流推送的文章。

另外，相比中小學生沉迷遊戲，成人世界的網際網路產品沉迷現象更值得關注。

一個沉迷遊戲/影片的孩子背後，往往會有一個或者一對沉迷遊戲/影片的家長。

有為數眾多的成年人，被各種短影片和資訊流平臺吸引，資訊獲取主要靠推送，追求一時爽快的“奶頭樂”，這種成年人將會教育出什麼樣的孩子，更值得我們去思考。