四年級學生線上自學《天窗》，理解內容，感受孩子神奇的想象

《天窗》是著名作家茅盾的作品，茅盾對中國現代兒童文學有不可磨滅的開山之功，他的兒童文學作品猶如一幅幅絢麗斑斕，層次分明的多彩油畫。他的這篇《天窗》寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家裡時，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。你會感受到孩童的神奇想象和無處不在的快樂。

孩子預習這篇課文，需要完成以下幾點：

一、正確朗讀課文，將生字詞音多讀幾遍，理解詞義

“藉”讀 jiè，不是jì，“帳、爍、銳”是翹舌音，”卜落卜落”，”卜”讀bǔ，這個擬聲詞現在已經不再使用。還可以組“占卜”，另一個讀音是bo，“蘿蔔”。“一瞥”讀第一聲piē，”鷹”是後鼻音。

可以查詞典理解 ，如“慰藉”，默默給你內心的力量，讓你心裡產生滿足感。近義詞解釋，就是安慰。

“瞥”：很快地看一下。在文中是一閃的意思。

“銳利”：指尖而快。在文中指想象敏捷而豐富。

二、自讀課文，想想課文可以分為幾部分

第一部分是（1-3自然段）寫了鄉下的房子開天窗的位置、形狀和原因。

第二部分是（4-7自然段）寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。

第三部分是（第8自然段）寫了作者由天窗生髮出對孩子想象力的思考和讚美。

三、默讀課文，嘗試著找出每一部分含義深刻的關鍵句子，畫上波浪線

第四自然段最後一句：“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”

第六自然段最後一句：“這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”

第八自然段最後一句：“因為活潑會想的孩子們知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！”

四、觀察生字結構，寫對生字字形

學生讀完課文，自學生字，根據字形結構，筆畫多少，將生字歸類，筆畫繁多的字有“慰、藉、霸、鷹”，其中“藉、霸”在上下結構中都屬於上合下分型。書寫時，要看清楚，寫緊湊。“鷹、慰”先辨認上下和半包圍結構，認準各部件，“鷹”的廣字頭橫和撇要寫長。