家長為什麼熱衷讓孩子考級？心理學家詹姆斯的賭局會告訴你答案

之前，我寫過一篇關於如何選擇興趣班的文章，有網友給我留言說，她舞蹈過了10級，但她這輩子都不會再跳舞了。

我很為她惋惜，也很理解她，很多不明其中原因的人，一定會覺得這女孩不可理喻，都考了那麼高的級別，怎麼就放棄了呢？

若在以前，我也會這麼想，但是當我聽說了Z的故事後，我就能夠理解這些人的選擇了。

Z是我高中同學，我們同一年級不同班，但分宿舍時卻分到了一起，Z身材纖細，一看就像是學過舞蹈的人，但她從來沒說過有關跳舞的事情。

有一次，幾個同學在宿舍裡比拼誰的下腰最厲害，大家嘰嘰喳喳笑個不停，唯有Z坐在那裡不動，我們就鼓動她試一試，開始的時候她不肯，軟磨硬泡之後，Z竟然給我們來了一個筆直的橫叉和豎叉。

我們驚愕地看著Z，佩服得五體投地，她卻淡淡地說了句，“我舞蹈過了10級，但這輩子都不會再跳舞了。”

原來，Z從小就喜歡跳舞，而且她的媽媽是舞蹈老師，從小就教她跳舞，她也很喜歡學。

但Z到了五六歲，她的媽媽就拼命地讓她考級，練習那幾個考級時的固定動作，十分枯燥，漸漸地，她就開始厭倦跳舞了。

後來，Z的媽媽竟然拿著小木棍逼著Z練習，因為媽媽認為學習舞蹈就要考級，拿到證書才能證明有真本事，以後升學都是加分的砝碼，卻完全忽視了Z的感受。

Z反抗不了強勢的媽媽，只能拼命地練習，她想著等自己考完了10級就再也不用練習舞蹈了。

她考過10級之後，媽媽向她表示祝賀，她卻說了一句，“我終於不用在你的逼迫下練習跳舞了，這輩子我都不會再跳了。”

原本Z的媽媽希望她在大學的時候能繼續深造舞蹈，但Z卻選擇了計算機專業，而且她說只要不再跳舞，學什麼專業都可以。

對於Z來說，舞蹈已經是一場噩夢，每次跳舞都會不由地想起媽媽的小木棍，想起媽媽的責罵與嘮叨，原本跳舞是很優美的事情，可在她眼裡卻成了媽媽的魔咒。

那麼，為什麼有那麼多家長熱衷讓孩子考級考證呢？先來講講我的一段經歷。

我家大寶比較瘦弱，於是，我就給孩子報了跆拳道的學習班，想透過學習跆拳道來提高孩子的體質，希望他能長壯一些，強身健體。

學習一段時間後，我發現每隔一段時間，道館就會進行等級考試，絕大多數孩子都會花錢報名參考，大寶也願意考級，那就讓他考吧，現在他已經拿到了六級證書，拿到了綠帶。

但我突然發現考級是一個無底洞，是一場徹頭徹尾的騙局，我被裹挾在其中了，因為我中了鳥籠效應的毒。

什麼是鳥籠效應呢？先來看一個有趣的故事：

1907年，著名心理學家詹姆斯與物理學家卡爾森從哈佛大學退休，有一天，詹姆斯對卡爾森說：“我會讓你很快就養上一隻鳥。”卡爾森笑著搖了搖頭，因為他從來沒養過鳥。

過了幾天，恰逢卡爾森生日，詹姆斯就給他準備了一個特殊的禮物——一隻精美的鳥籠。卡爾森笑著說：“我只把它當成精美的工藝品。”

但是從那以後，每逢有客人來訪，看到精美的鳥籠，就會問道：“教授，您養的鳥什麼時候死了？”卡爾森只能一次次地給客人們解釋鳥籠的來歷。

可客人們聽後都用一種懷疑的眼神看著卡爾森，這讓他很不舒服，出於無奈，卡爾森只好買了一隻鳥。

這就是詹姆斯著名的鳥籠效應，卡爾森為什麼要買一隻鳥呢？因為他覺得買一隻鳥就會省去很多不必要的解釋，因為大家都覺得有鳥籠就應該養鳥啊！

那麼，如何用鳥籠效應來解釋家長為什麼熱衷讓孩子考級的問題呢？

導致鳥籠效應的根本原因在於慣性思維在作怪，以我讓孩子考級為例，我會認為既然學習了跆拳道，當然要考級了，這才能檢驗出孩子學習跆拳道的效果和水平啊！

有了這種思維定式，就會考完一級再考下一級，不停地考下去，不然總覺得“哎呀，都考了那麼多級了，放棄了多可惜，還是繼續考吧！”

可是，我卻忘記了當初讓孩子學習跆拳道的目的只是為了強身健體。

當然，家長讓孩子考級的原因可以是多種多樣的，我給大家介紹鳥籠效應，意在告訴大家兩點：

第一，明確孩子學習興趣班、培訓班的目的是什麼

如果孩子真的在某一個方面有天賦，且以後想朝著這個方向發展，考級也無妨，但如果只是讓孩子多一個興趣愛好，豐富他的生活，就沒有必要考級，因為考級是很枯燥的事情。

以跆拳道考級為例，需要孩子反覆練習那幾個動作，反覆打品勢，久而久之，就會打消孩子學習的積極性。

我認為不管是考級還是不考級，首先都應該尊重孩子，讓孩子體會到其中的樂趣，如舞蹈考級，若把舞蹈變成了幾個動作的代名詞，這就違背了孩子學習舞蹈的初衷，孩子也不會快樂。

試想一下，如果讓我們每天都反覆重複那幾個動作，我們會快樂嗎？願意堅持嗎？這樣做豈不是把孩子變成了提線木偶？

所以，在學習興趣班之前，我們就應該明確為什麼要學，其目的是什麼，這樣才能做出要不要考級的決定。

第二，跳出慣性思維的怪圈

鳥籠效應提醒我們，在教育孩子的過程中，切勿陷入慣性思維。比如，孩子以前撒過慌，那麼，下次他在說什麼的時候，我們就不相信他，總覺得他在說謊；

孩子喜歡玩遊戲，躲在房間裡半天沒出來，你衝進去就對他吼：“又在玩遊戲！”結果卻發現孩子在看書；

上次吃雞蛋的時候，孩子說不想吃，下次還沒等他說不吃，我們就說：“知道你不喜歡吃雞蛋”，其實孩子原本想吃的，你這麼一說，孩子就可能真的不吃了。

……

教育孩子是一個複雜的過程，孩子每天都會給我們製造嶄新的問題，所以，不能用過去的老眼光、老方法來教育孩子，應與時俱進。