用閱讀“撐杆”騰飛人生

人生有三個世界，第一個是以工作崗位為中心的第一世界，第二個是以日常生活為半徑的第二世界，第三個是以讀書學習為精神需求的第三世界。大多數人只有一至兩個世界，只有少數人擁有全部三個世界。

青少年時期讀書學習主要是為了學歷、升學和求職，讀書僅僅是敲門磚。走入社會後擁有讀書習慣的人恐怕很少了，這是因為沒有讀書的壓力了。其實，沒有壓力的讀書，沒有功利的讀書，這才是真正意義上的“讀書”。

我上學的年代，在八十年代初期到九十年代中期。身處偏僻農村的我，家境貧寒，父母以養活一家人為責任。父母小學肄業，對讀書的意義和價值沒有多少認知，認為讀書就是識文斷字，會寫自己的名字，會算經濟賬，兒女讀到哪算哪。我是幸運的，透過讀書改變了命運，後又從事教育行業，再次把讀書傳承給一批又一批的孩子。自此，我迷戀上閱讀。我的人生在閱讀的滋養下，有些許收穫，工作上也一次次有了進步。這主要得益於閱讀，是閱讀這根“撐杆”，讓我的人生有了起步和騰飛的可能。

我喜歡泛泛閱讀，補充知識的“營養”，這算是我生活中的“雜糧”。廣泛閱讀讓我精神茁壯，讓我瞭解和接觸外部世界，開拓了眼界，豐富了我的人生經歷，增長了人生經驗和智慧。當然，我讀書也是有方向的，有選擇的，主要閱讀與工作有關的書籍，閱讀那些蘊含人生哲理、情感樸實、文辭優美的文章。

我喜歡專業性閱讀，專注探討和解惑問題。為了解決工作和生活中的困惑和問題，有時候我會集中精力專注於某方面的書籍和文章。最近，為了寫作兒歌童詩集《童年的歌》，我翻出《月牙船》《兒歌》《中華歷史人物童謠》等兒歌詩集，天天閱讀、學習和揣摩兒歌童詩的特點。這也得益於我愛書，經常購買收藏各類書刊。

我喜歡慢閱讀，細細品嚼。有時候碰到一篇好文章，自己喜歡的文章，都要花費一些時間細細慢讀，並反覆閱讀多遍。這種讀書方法可能阻礙了我閱讀的速度和數量，但自以為從中汲取了“營養價值”，讀到了自己需要的精神力量。我這種不帶強烈功利性色彩的閱讀，滋潤了自己的心靈，讓靈魂自由飛翔。武漢市成豐實驗學校校長、特級教師鄭立平說，“讀書就是為了好玩。為了讓枯燥的日子好玩，為了讓機械的日子好玩，為了讓麻木的人兒好玩。閱讀好書，就是灌溉生命的泉，慢慢的，慢慢的，生命就變得溫潤而豐富，生動而深刻起來”。我很認同鄭立平校長的話，我想把這些閃爍智慧光芒的語言送給老師們和讀者。

我喜歡品讀，品讀文章的韻味，品味文章的內容，品鑑文章的內涵和得失。生活中，我有時會搞點剪報，有時在閱讀中搞些圈點，偶爾也會寫點書評。品讀美文，我感覺猶如品嚐美酒和美食，總是意蘊未盡，回味無窮，有餘音繞樑之感。有時候讀到一個標題，或由文章內容生髮聯想，從而產生提筆的衝動，我有不少文章就是這樣寫出來的。

我喜歡即時閱讀，喜歡進入隨時進入讀書狀態的感覺。冷玉斌說，“捧起書來讀，就是最好的讀書方法。”常常，只要身邊有書報，我會立刻進入閱讀模式，忘我閱讀，把身邊的人和事拋到腦後，以致招來非議。我常常想，生活中遇到好書和美文不易，也是一種緣分；時間也在匆匆溜走，遇到就不要錯過，閱讀是我隨時隨地的生活方式。

經年閱讀，偶有感悟，筆端時時流淌一些文字。但是，從不宣揚，很少示人，鮮有發表。我常常與友人閒聊，雖然我也寫些小文，但是連文學的大門從不知道在哪裡。

讀書的感覺真好，往往令人忘記煩惱和憂愁，讓人忘卻悲傷和痛苦，有如品嚐咖啡，苦中別有滋味，又如品茗綠茶，滿鼻盈香。讀書，讓日子更加瀲灩和燦爛，讓心靈更加充實和豐潤，讓生活更加動感和美麗。讀書，更讓我精神煥發，讓我找到人生前行的動力和方向。

“多情莫過池中藕，托出荷花朵朵鮮。”閱讀，讓我擁有全部世界！閱讀，是我人生成長的“撐杆”，就讓我在閱讀的精神世界裡雄壯騰飛、自由遨遊吧！

【來源：黃岡日報】

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